原標(biāo)題：構(gòu)建校外藝術(shù)教育新格局（新語）

發(fā)展校外藝術(shù)教育，主管部門、藝術(shù)院校和校外藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)應(yīng)協(xié)同一致、精準(zhǔn)發(fā)力，共同推動(dòng)形成規(guī)范有序、豐富多彩、充滿活力的全新格局

校外藝術(shù)教育是國民藝術(shù)教育體系的重要組成部分，對國民藝術(shù)素養(yǎng)提升有著重要的促進(jìn)作用。當(dāng)前，校外藝術(shù)教育還存在著一些影響美育發(fā)展的問題，需要主管部門、藝術(shù)院校、校外藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)等多方力量協(xié)同推動(dòng)解決。

校外藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)要堅(jiān)持以美育人，不斷完善課程體系、提高教學(xué)質(zhì)量。目前，一些校外藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)將藝術(shù)考級、藝術(shù)高考作為藝術(shù)學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)，忽略了學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的有效提升。藝術(shù)教育是實(shí)施美育的重要途徑，要摒棄功利性、技術(shù)化的培養(yǎng)理念，引導(dǎo)學(xué)生在美的體驗(yàn)中不斷提升審美能力，向著全面培養(yǎng)藝術(shù)技能、藝術(shù)興趣、藝術(shù)感受力、藝術(shù)理解力、藝術(shù)表達(dá)力、藝術(shù)創(chuàng)造力的方向轉(zhuǎn)變。

藝術(shù)院校要通過改善藝術(shù)考級制、增強(qiáng)師資力量等方式，為校外藝術(shù)教育發(fā)展貢獻(xiàn)專業(yè)力量。藝術(shù)考級制度設(shè)置的初衷是為學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的評價(jià)提供客觀依據(jù)。現(xiàn)行藝術(shù)考級教材通常側(cè)重技能和作品的考查，未提供明確的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。此外，藝術(shù)考級評委也缺乏相應(yīng)的履職培訓(xùn)。以藝術(shù)院校為主體的考級單位要以藝術(shù)素養(yǎng)的全面發(fā)展為評價(jià)依據(jù)，不斷改進(jìn)考級內(nèi)容和形式，并從考級理念、內(nèi)容、評分標(biāo)準(zhǔn)等方面對評委進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。此外，藝術(shù)院校還應(yīng)承擔(dān)起培訓(xùn)校外藝術(shù)教師的任務(wù)，切實(shí)提高師資水平和校外藝術(shù)教育質(zhì)量。

主管部門要建立校外藝術(shù)教育評價(jià)制度，強(qiáng)化行政監(jiān)管，可從3方面開展工作。一是明確藝術(shù)考級評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。綜合考慮既有考級規(guī)模、師資力量、學(xué)科結(jié)構(gòu)、單位性質(zhì)、社會(huì)影響力等因素，嚴(yán)格遴選藝術(shù)考級牽頭單位，并由牽頭單位協(xié)同其他考級單位研究制定科學(xué)統(tǒng)一的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。二是建立校外藝術(shù)教師資格認(rèn)證制度。逐步實(shí)現(xiàn)校外藝術(shù)教師持證上崗，保證師資質(zhì)量。三是完善校外藝術(shù)教育監(jiān)管機(jī)制。強(qiáng)化對校外藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)的監(jiān)管，將辦學(xué)宗旨、教學(xué)場所、設(shè)施設(shè)備、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)、教師隊(duì)伍、教學(xué)計(jì)劃等納入考核，并對師資質(zhì)量、教學(xué)內(nèi)容、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、用戶體驗(yàn)等進(jìn)行動(dòng)態(tài)的綜合考評，推動(dòng)行業(yè)健康發(fā)展。

發(fā)展校外藝術(shù)教育，主管部門、藝術(shù)院校和校外藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)應(yīng)協(xié)同一致、精準(zhǔn)發(fā)力，共同推動(dòng)形成規(guī)范有序、豐富多彩、充滿活力的全新格局。

（作者為北京市習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想研究中心特約研究員）