“四史”是思政課教學(xué)的重要內(nèi)容和有效載體，與高校思政課在思想內(nèi)容和價(jià)值導(dǎo)向上高度契合。黨的十九屆五中全會(huì)提出“推動(dòng)理想信念教育常態(tài)化制度化”。2020年教育部等部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見(jiàn)》，提出把“四史”教育融入高校思想政治理論課。發(fā)揮“四史”教育與思政課的融合效應(yīng)，突出思政課教學(xué)主渠道作用，實(shí)現(xiàn)新時(shí)代思想政治教育工作立德樹(shù)人的根本任務(wù)。

思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，將“四史”教育融入高校思想政治理論課教學(xué)中是時(shí)代所需。“要把立德樹(shù)人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)”。知史愛(ài)黨，知史愛(ài)國(guó)，新時(shí)代的大學(xué)生要積極主動(dòng)學(xué)習(xí)黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史和社會(huì)主義發(fā)展史。新時(shí)代的思政課教師更要理直氣壯地講政治、講“四史”，引導(dǎo)學(xué)生知黨情、報(bào)黨恩、跟黨走，引領(lǐng)學(xué)生把個(gè)人理想和民族復(fù)興緊密聯(lián)系起來(lái)，自覺(jué)肩負(fù)起民族復(fù)興的時(shí)代重任。

史觀融合：堅(jiān)持唯物史觀和正確的黨史觀，抵制歷史虛無(wú)主義

要樹(shù)立正確黨史觀。通過(guò)歷史檔案、資料、案例、歷史遺址遺物等展示為實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興而奉獻(xiàn)的英雄事跡，充分發(fā)揮“四史”教育的“求真”功能，利用史料的解釋力，對(duì)虛無(wú)主義等錯(cuò)誤思潮給予堅(jiān)決抵制。將黨史融入高校思政課，幫助學(xué)生理清歷史的基本脈絡(luò)，理解歷史方位，擴(kuò)展歷史視野，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感和歷史情懷，樹(shù)立正確的歷史觀，堅(jiān)定“四個(gè)自信”。

理論融合：堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)原則，全面地看待歷史

離開(kāi)理論的實(shí)踐是盲目的，離開(kāi)實(shí)踐的理論是空洞的。“對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)，應(yīng)該放在其所處時(shí)代和社會(huì)的歷史條件下去分析，不能離開(kāi)對(duì)歷史條件、歷史過(guò)程的全面認(rèn)識(shí)和對(duì)歷史規(guī)律的科學(xué)把握，不能忽略歷史必然性和歷史偶然性的關(guān)系”。“四史”不僅能以歷史故事、紅色印記等史料豐富思政課內(nèi)容，而且以史論結(jié)合、實(shí)地考察、潛移默化等教育方式豐富思政教育方法論，用生動(dòng)的歷史事實(shí)、歷史故事、歷史成就和黨的百年奮斗中蘊(yùn)含的偉大精神，增強(qiáng)思想理論的可信度、說(shuō)服力，提升思政課的親和力和針對(duì)性。

實(shí)踐融合：挖掘用好“四史”資源，賦能高校思政教育

開(kāi)展“四史”教育要與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。對(duì)照革命先輩的事跡認(rèn)真剖析個(gè)人學(xué)習(xí)工作中存在一些問(wèn)題和不足，通過(guò)“四史”學(xué)習(xí)，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，結(jié)合日常學(xué)習(xí)工作，踐行初心使命。挖掘“四史”紅色資源，找準(zhǔn)教學(xué)融入點(diǎn)。挖掘“四史”重要事件和重要人物的支撐資料，把豐富的案例融入思政課教學(xué)內(nèi)容，用擺事實(shí)、講道理的方法，以鮮活的案例和背景資料增強(qiáng)思政課的說(shuō)服力。通過(guò)生動(dòng)活潑的歷史故事，找準(zhǔn)教材內(nèi)容的切入點(diǎn)，能夠增強(qiáng)其親和力和感染力，提升思政課教學(xué)實(shí)效性；加強(qiáng)“四史”成就和經(jīng)驗(yàn)的闡釋，幫助學(xué)生理解“中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能，馬克思主義為什么行，中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好”，培養(yǎng)更多愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)社會(huì)主義并立志為中國(guó)特色社會(huì)主義奮斗終身的人才。

守正創(chuàng)新，提升融合效應(yīng)。還要鼓勵(lì)學(xué)生分享黨史故事、讀書(shū)報(bào)告、制作微電影、開(kāi)展項(xiàng)目討論等，提升學(xué)生學(xué)習(xí)“四史”的興趣，為思想政治教育注入新的活力；充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，利用好主流媒體網(wǎng)站、社交軟件、微信公眾號(hào)等，推送英雄人物事跡、重要?dú)v史事件、黨史故事等；進(jìn)行線上教學(xué)，開(kāi)設(shè)線上“四史”課堂，建立“四史”線上學(xué)習(xí)小組，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的快速交流，提升黨史融入思政課教學(xué)的實(shí)效性。

總之，我們要堅(jiān)持唯物史觀和正確的黨史觀，守正創(chuàng)新，挖掘利用好“四史”資源，賦能高校思政教育，為新時(shí)代的“四史”教育和高校思政課教育教學(xué)提供更多新思考和新路徑。（作者：張春艷 皖江工學(xué)院馬克思主義學(xué)院副教授）