馬克思主義學院的高質(zhì)量建設包括思政課建設、學科建設、隊伍建設、研究宣傳、專業(yè)人才培養(yǎng)等方面，其中，深化思政課改革創(chuàng)新是推進馬克思主義學院高質(zhì)量建設的關鍵。中共中央辦公廳印發(fā)的《關于加強新時代馬克思主義學院建設的意見》（以下簡稱《意見》）指出，思政課是馬克思主義學院堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人的主渠道，必須大力推進思政課改革創(chuàng)新。這既充分體現(xiàn)了黨和國家對思政課建設的高度重視，又為新時代推進馬克思主義學院高質(zhì)量建設和思政課改革創(chuàng)新提供了政治引領。

（一）

為什么要設立直屬學校領導的獨立的二級機構馬克思主義學院？馬克思主義學院設立的初衷是什么？馬克思主義學院設立是要讓其承擔什么樣的重要使命？從邏輯起點上看，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發(fā)揮思政課這一關鍵課程的不可替代作用，必須深化思政課改革創(chuàng)新。通過馬克思主義理論學科的支撐，并設立馬克思主義學院這一教學科研的專門機構，使之成為辦好高校思政課的堅強戰(zhàn)斗堡壘，這才有思政課教師隊伍建設、研究宣傳、專業(yè)人才培養(yǎng)和社會服務等拓展職能。因此，思政課建設是馬克思主義學院設立的初衷之一，也是黨賦予馬克思主義學院的重要使命，而要加強新時代思政課建設，就必須深化思政課改革創(chuàng)新。

正因為思政課改革創(chuàng)新非常重要，所以在《普通高等學校馬克思主義學院建設標準（2019年本）》中，“思想政治理論課教學”排在所有一級指標的第二位，它緊接在“組織領導與管理”之后，而且，在建設標準五個一級指標總共57條具體要求中，“思想政治理論課教學”這個一級指標就占了20條，其中，思政課教學改革占了4條，這足以說明它在馬克思主義學院建設中所具有的特殊重要性。同樣，《意見》也強調(diào)提升思政課教學實效，對大力推進思政課改革創(chuàng)新提出了新要求?？梢姡罨颊n改革創(chuàng)新是馬克思主義學院推進高質(zhì)量建設的應有之義。

（二）

一般來說，馬克思主義學院通常承擔六大職責，即思政課教學、學科建設、教師隊伍建設、研究宣傳、專業(yè)人才培養(yǎng)和社會服務。在這六大職責中，思政課教學無疑是其最基本職責，推進思政課改革創(chuàng)新無疑是其中心任務，而其他職責都是這一職責的自然延伸和拓展。如馬克思主義理論學科的設立是為了給思政課教學提供堅實的學科支撐，隊伍建設是為思政課教學提供關鍵主體，研究宣傳服務于思政課教育教學，專業(yè)人才培養(yǎng)是為思政課教師隊伍提供源源不斷的馬克思主義理論后備力量，社會服務是思政課教學延伸出來的建言獻策和資政功能。馬克思主義學院因思政課教學而設，也必將在深化思政課改革創(chuàng)新中走向高質(zhì)量發(fā)展。

為了落實這一基本職責，黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視思政課建設，出臺了一系列關于思政課建設的文件，提出了一系列關于思政課建設的重要論述，特別是指出，要放在世界百年未有之大變局、黨和國家事業(yè)發(fā)展全局中來辦好思政課；要從堅持和發(fā)展中國特色社會主義、建設社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復興的高度來對待思政課。而要建設思政課，就必須深化思政課改革創(chuàng)新。那么，如何深化思政課改革創(chuàng)新呢？習近平總書記強調(diào)“八個相統(tǒng)一”，為思政課改革創(chuàng)新指明了方向。為貫徹落實這一重要講話精神，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》，中宣部、教育部印發(fā)了《新時代學校思想政治理論課改革創(chuàng)新實施方案》，這些文件都以思政課“改革創(chuàng)新”為核心詞，為學校思政課改革創(chuàng)新提供了基本遵循。同樣，《意見》也對大力推進思政課改革創(chuàng)新提出了具體要求，如在總體要求上，強調(diào)“一個根本引領”“三個加強”“一個增強”；在教學方法上，倡導教學方法的多樣化；在教學要求上，強調(diào)堅持教學形式與教學內(nèi)容有機結合；在教學管理上，強調(diào)嚴格教學管理；在教學研究上，強調(diào)要加強教學重點和難點的研究等。

（三）

馬克思主義學院的高質(zhì)量建設應涵蓋許多方面，如學科建設的高質(zhì)量、師資隊伍建設的高質(zhì)量、專業(yè)人才培養(yǎng)的高質(zhì)量等，但關鍵在于思政課改革創(chuàng)新的高質(zhì)量。試想如果一個馬克思主義學院其他方面都實現(xiàn)了高質(zhì)量發(fā)展，而唯獨思政課建設質(zhì)量相對較弱，這就是說沒有把主要精力投入到思政課改革創(chuàng)新上來，這就與馬克思主義學院設立的初衷相悖了。因此，推動馬克思主義學院高質(zhì)量建設，思政課改革創(chuàng)新是關鍵。

黨的十八大以來，雖然思政課建設取得了顯著的成績，但面對新形勢新任務新挑戰(zhàn)，思政課建設還存在一些制約高質(zhì)量發(fā)展的問題，如對思政課重要性認識不到位、課堂教學效果有待提高、教材內(nèi)容不夠鮮活、評價和支持體系有待健全、大中小學思政課一體化建設還要加強、各類課程同思政課建設的協(xié)同效應不夠等問題。要解決這些問題，就必須深化思政課改革創(chuàng)新。作為思政課教學科研專門機構的馬克思主義學院，理應在深化思政課改革創(chuàng)新方面走在前頭。

推進思政課改革創(chuàng)新，要堅持五個必須。必須進一步強化思政課作為落實立德樹人根本任務關鍵課程的地位，建設以習近平新時代中國特色社會主義思想為核心內(nèi)容的課程群，著力增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性；必須普遍實行教師集體備課制度，加強思政課教學重點難點問題、教學方式方法和教學規(guī)律研究；必須支持教師采用多樣化的教學方法，如專題式教學、互動式教學、探究式教學、案例式教學、體驗式教學等，不斷提升思政課課堂教學效果；必須鼓勵利用現(xiàn)代信息技術，建設思政課虛擬仿真教學資源、網(wǎng)絡教學資源庫、融媒體思政公開課等，推動優(yōu)質(zhì)思政課教學資源共享；必須貫徹落實“大思政課”建設理念，深化實踐教學，推動思政課實踐教學與大學生社會實踐活動有機結合。

總之，深化思政課改革創(chuàng)新不僅是推進馬克思主義學院高質(zhì)量建設的應有之義和基本職責，更是馬克思主義學院高質(zhì)量建設的關鍵。

（作者系南京師范大學馬克思主義學院院長）