李奕潔老師

2018年，我?guī)е鴮?duì)教育的熱情和執(zhí)著加入了上莊中心小學(xué)這個(gè)大家庭。初入職場(chǎng)，我有些許的不適應(yīng)，但上小溫暖的懷抱給了我很多幫助和鼓勵(lì)。“識(shí)規(guī)律 寫好字”是上小的特色課程，為了能夠更好地理解字的規(guī)律，我主動(dòng)向老教師請(qǐng)教相關(guān)知識(shí)，她們總是會(huì)細(xì)心地給我講解。經(jīng)過一段時(shí)間的培訓(xùn)后，我在認(rèn)真書寫練習(xí)中理解并吸收了漢字的規(guī)律和關(guān)鍵點(diǎn)，與此同時(shí)我也教學(xué)生如何通過規(guī)律來寫字，讓他們也能夠看字說出規(guī)律，評(píng)價(jià)同學(xué)的字。

在這個(gè)過程中，小侯同學(xué)的書寫很糟糕，字跡潦草，都看不出寫的什么字。我給他提過好幾次建議，但他依然沒有大的改變。直到一件事的發(fā)生，改變了他。在上小，每天中午都有“識(shí)規(guī)律 寫好字”練習(xí)時(shí)間，我?guī)е鴮W(xué)生說字的規(guī)律和關(guān)鍵點(diǎn)，并教給學(xué)生如何把字的規(guī)律進(jìn)行分類，從不同角度說規(guī)律。在展示字的環(huán)節(jié)，我會(huì)爭(zhēng)取照顧到每一個(gè)孩子，給他們上臺(tái)展示的機(jī)會(huì)。有一天，我們?cè)诰毩?xí)寫“哲”這個(gè)字，所有同學(xué)都在認(rèn)真書寫，當(dāng)我轉(zhuǎn)到小侯身邊時(shí)，我驚奇地發(fā)現(xiàn)他把這個(gè)字寫的特別好看，我隨即夸獎(jiǎng)了他，說道：“這個(gè)字你寫的真好看，規(guī)律和關(guān)鍵點(diǎn)都做到了，真了不起，希望你再接再厲。”小侯聽到我的話后，眼睛一亮，好像有一束光照進(jìn)他的內(nèi)心，他露出了純真的笑容。在隨后的展示環(huán)節(jié)，我問道：“有哪位同學(xué)想展示一下自己的字？”從未主動(dòng)舉手的小侯，這次竟然舉手想要上臺(tái)展示，看到此景我立馬給他機(jī)會(huì)。小侯上臺(tái)把他寫的字往講臺(tái)上一展示，大家不約而同地鼓起掌來，不禁贊嘆道：“寫的真像例字。”得到大家夸獎(jiǎng)后的小侯開心地笑了起來。我抓住契機(jī)，對(duì)認(rèn)真的他進(jìn)行了一番夸獎(jiǎng)，指出他的優(yōu)點(diǎn)并希望他繼續(xù)保持。從那之后，小侯知道原來自己也可以寫好字，他不再害怕寫字，有意識(shí)地盡可能把字寫工整。

在上學(xué)期的“說寫評(píng)”寫字達(dá)標(biāo)測(cè)試中，小侯被抽中參與測(cè)試。我內(nèi)心很忐忑，生怕他回答不出老師的問題。只見他走上講臺(tái)，從測(cè)試?yán)蠋熓掷锍槌鲆粡埣垪l，上邊寫著“余”這個(gè)字，當(dāng)測(cè)試?yán)蠋熥屗f出這個(gè)字的規(guī)律的時(shí)候，由于緊張，他說不出一句話。測(cè)試?yán)蠋熃o了他一點(diǎn)啟示，老師說道：“這個(gè)字是上下結(jié)構(gòu)，上邊的撇和捺怎么了？”小侯聽到后，有了一點(diǎn)思路，他回答說：“上邊的撇和捺要寫伸展，其余筆畫要收縮對(duì)正。”我頓時(shí)舒了一口氣，雖然小侯在課堂中不舉手說任何規(guī)律，但他有在認(rèn)真聽課，并把老師講的內(nèi)容記到心里了。在寫字環(huán)節(jié)，小侯認(rèn)真書寫，做到“看一筆，定一筆，寫一筆”，把“余”上邊的撇和捺寫伸展了，寫的“余”很像例字。在評(píng)字環(huán)節(jié)，小侯評(píng)價(jià)小伙伴的字時(shí)先說字的優(yōu)點(diǎn)再提小建議。整個(gè)過程小侯的表現(xiàn)很出乎我的意料，他具備了自主說規(guī)律和評(píng)價(jià)字的能力。從那之后，小侯會(huì)主動(dòng)地寫字并向我展示他的字，熱情高漲，興趣盎然。看到孩子的這種轉(zhuǎn)變，我心里很是欣慰，每天和孩子們一起進(jìn)步的職業(yè)幸福感油然而生。

“一盞燈，可以驅(qū)散夜的黑；一盞燈，可以照亮前進(jìn)的路……”我愿意做這樣一盞燈，繼續(xù)在自己的崗位上發(fā)光發(fā)熱，為孩子們照亮前進(jìn)的路。

（作者為北京市海淀區(qū)上莊中心小學(xué)教師）