自黨史學(xué)習(xí)教育開展以來，淮安市車橋中學(xué)堅(jiān)持以需求為導(dǎo)向，從小事入手，扎實(shí)開展“我為群眾辦實(shí)事”實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子深入一線調(diào)研，列出“我為群眾辦實(shí)事”項(xiàng)目清單，切實(shí)把師德師風(fēng)建設(shè)、校園安全教育和關(guān)愛留守學(xué)生落實(shí)到“我為群眾辦實(shí)事”的實(shí)際行動(dòng)上。

立足本職，做學(xué)校教育教學(xué)的“領(lǐng)頭人”。學(xué)校黨支部為廣大教師“搭臺(tái)子”“鋪路子”，通過開展政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”、專題研討等形式，不斷更新教師們的教育教學(xué)理念。在此基礎(chǔ)上，扎實(shí)開展黨員“人人一節(jié)優(yōu)質(zhì)課”展示活動(dòng)。對(duì)于黨員中的行政管理人員，積極鼓勵(lì)他們通過在分管工作中大膽創(chuàng)新體現(xiàn)表率作用和服務(wù)精神。

真誠(chéng)指導(dǎo)，做青年教師成長(zhǎng)的“引路人”。學(xué)校黨支部經(jīng)常帶領(lǐng)青年教師觀摩黨組織開展有關(guān)黨性修養(yǎng)等方面的主題學(xué)習(xí)，為他們形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀指明方向。

傾心關(guān)愛，做學(xué)生進(jìn)步成才的“護(hù)航人”。與此同時(shí)，學(xué)校還把“我為群眾辦實(shí)事”實(shí)踐活動(dòng)由校內(nèi)向校外轉(zhuǎn)移，由老師向?qū)W生延伸。由于地處淮安區(qū)渠南片特殊的地理位置和社會(huì)因素，學(xué)校存在數(shù)量較多的留守兒童、貧困學(xué)生、單親家庭學(xué)生和學(xué)困生，針對(duì)這四類學(xué)生的教育問題，學(xué)校黨支部果斷在黨員中開展“大手牽小手、黨員聯(lián)系班級(jí)”主題幫扶活動(dòng)，每名黨員至少幫扶3名學(xué)困生或家庭困難學(xué)生，定期對(duì)他們開展談心談話活動(dòng)，以此來彌補(bǔ)家庭教育的缺位。通過談心談話，了解學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、生活等方面發(fā)生的細(xì)微變化，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行校園安全、防性侵、防溺水等安全教育，力爭(zhēng)做到成功之時(shí)勤鼓勵(lì)、失敗之時(shí)找方法、委屈之時(shí)送溫暖、困難之時(shí)助把力、迷茫之時(shí)指明路、情緒變化幫調(diào)整。借助師德師風(fēng)建設(shè)，讓教師能以仁愛之心去愛每一名學(xué)生，合理期待、靜待花開，確保這些孩子能夠健康快樂成長(zhǎng)。學(xué)校還斥巨資對(duì)校園環(huán)境、生活硬件設(shè)施進(jìn)行整改，為學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境；對(duì)學(xué)校門口自西向東的一條路實(shí)施亮化工程，確保學(xué)生早晚上放學(xué)途中的安全。

在黨史學(xué)習(xí)教育中，淮安市車橋中學(xué)黨支部始終堅(jiān)持以實(shí)際行動(dòng)踐行為民服務(wù)辦實(shí)事的宗旨，切實(shí)把學(xué)習(xí)成效轉(zhuǎn)化成為實(shí)實(shí)在在的成果。（王習(xí)元 陳學(xué)勝）