教育適應(yīng)社會(huì)需要，首先要與國(guó)家政策、國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略相適應(yīng)。教育強(qiáng)國(guó)，科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)一直是我們國(guó)家對(duì)教育和人才的戰(zhàn)略需求。根據(jù)一定社會(huì)的要求，培養(yǎng)適應(yīng)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略需要的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，這是新時(shí)代為黨育才，為國(guó)育人的基本要求。多年來閩江學(xué)院始終堅(jiān)持黨的基本路線，堅(jiān)持為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，重視人才培養(yǎng)的政治方向，強(qiáng)調(diào)德育為先，以黨建為引領(lǐng)，構(gòu)建學(xué)科思政、課程思政、日常思政、文化思政、網(wǎng)絡(luò)思政“五位一體”的大思政格局”，形成了以“三個(gè)課堂、三張成績(jī)單”為主要內(nèi)容的“三全育人”模式。開發(fā)了涵蓋德育課程、學(xué)科課程、實(shí)踐活動(dòng)課程、傳統(tǒng)文化課程和文明行為習(xí)慣的思想引領(lǐng)一體化評(píng)價(jià)體系，構(gòu)建了思想品德和良好行為可記錄、可評(píng)價(jià)、可測(cè)量、可呈現(xiàn)的一整套工作體系，打造了師生適用、家校實(shí)用、社會(huì)通用的大中小學(xué)生思想引領(lǐng)一體化成長(zhǎng)記錄平臺(tái)，充分發(fā)揮思想政治理論課課堂教學(xué)主渠道作用。

適應(yīng)國(guó)家戰(zhàn)略需要，五育并舉，創(chuàng)建“一院一品”的高素質(zhì)人才培養(yǎng)模式

習(xí)近平同志在兼任閩江職業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)時(shí)就提出德智體美勞全面發(fā)展的人才培養(yǎng)目標(biāo)。閩江學(xué)院牢記這一囑托，通過課程育人、文化育人、實(shí)踐育人，勞動(dòng)育人，在堅(jiān)持以德立人的同時(shí)，堅(jiān)持五育并舉，以智慧人、以美塑人、以文化人、以體強(qiáng)人，形成“一院一品”的高素質(zhì)人才培養(yǎng)模式。如經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院的“三融+四位一體+四線導(dǎo)師”的復(fù)合人才培養(yǎng)模式，以學(xué)科競(jìng)賽為抓手，促進(jìn)教學(xué)科研融合;以實(shí)踐基地建設(shè)為抓手，促進(jìn)第一第二課堂融合；以社會(huì)服務(wù)為抓手，促進(jìn)育人與實(shí)踐融合；采用“理論學(xué)習(xí)+科研訓(xùn)練+項(xiàng)目實(shí)踐+素質(zhì)拓展四位一體”，“科研導(dǎo)師+思政導(dǎo)師+行業(yè)導(dǎo)師+校友導(dǎo)師”四線導(dǎo)師的復(fù)合型人才培養(yǎng)新模式。新聞傳播學(xué)院的“勞動(dòng)精神與勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成”的育人模式，將課堂勞動(dòng)教育（貼蛋殼、磨漆、捏泥塑）、日常生活勞動(dòng)教育、（打掃宿舍、實(shí)驗(yàn)室、教室）、社會(huì)志愿服務(wù)（景觀改造等）、勞模精神宣講相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)、辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)的勞動(dòng)精神與勞動(dòng)習(xí)慣。蔡繼琨音樂學(xué)院的紅色文化育人模式，通過文藝作品、紅歌、舞蹈、重大節(jié)慶日的文藝宣傳、紅歌創(chuàng)作背景、紅色故事講解、紅歌傳唱（百首紅歌進(jìn)公寓）等提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。材料化工學(xué)院的“公益+課堂”“公益+專業(yè)”“公益+文創(chuàng)”的護(hù)水模式，以公益和志愿活動(dòng)為抓手，培養(yǎng)學(xué)生品行美。護(hù)水環(huán)保行項(xiàng)目，以專業(yè)知識(shí)推動(dòng)志愿服務(wù)，志愿服務(wù)反哺專業(yè)教育的形式，通過護(hù)水課堂，推廣護(hù)水理念，助力美麗福建建設(shè)。材料化工學(xué)院開展五彩健身計(jì)劃，以學(xué)生喜歡的五項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為切入點(diǎn)，結(jié)合第三課堂，引導(dǎo)學(xué)生走向操場(chǎng)，加強(qiáng)體育鍛煉，等等。

適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)需要，創(chuàng)辦特色產(chǎn)業(yè)群，培養(yǎng)應(yīng)用型技能型人才

教育適應(yīng)社會(huì)需要，要與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要相適應(yīng)。當(dāng)前高校“同質(zhì)化”現(xiàn)象在一定程度上存在，許多高校把主要精力放在擴(kuò)大學(xué)校招生規(guī)模，追求學(xué)科專業(yè)“大而全”，追求碩博點(diǎn)設(shè)置數(shù)量，尤其是一些行業(yè)地方院校放棄了原有的應(yīng)用型、技能型的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，追求研究型大學(xué)的發(fā)展目標(biāo)，在一定程度上導(dǎo)致了社會(huì)最為需要的技能型、應(yīng)用型、復(fù)合型人才緊缺。閩江學(xué)院按照習(xí)近平同志當(dāng)年提出的“不求最大、但求最優(yōu)、但求適應(yīng)社會(huì)需要”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持以服務(wù)福州經(jīng)濟(jì)為已任，深化產(chǎn)教融合，在服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中辦出特色。閩江學(xué)院先后設(shè)立了15個(gè)學(xué)院66個(gè)本科專業(yè)，組建信息技術(shù)與智能應(yīng)用、跨境電商、紡織服裝、漆藝文化創(chuàng)意設(shè)計(jì)、測(cè)繪地理信息、功能纖維材料等六大服務(wù)產(chǎn)業(yè)特色專業(yè)群，均以培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的應(yīng)用型人才為目標(biāo)。為福建省和福州市主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)提供人才、技術(shù)和智力支撐。如作為閩江學(xué)院最具特色、最有潛力的漆藝文化創(chuàng)意設(shè)計(jì)學(xué)院。脫胎漆器是福州三寶之一，至今已有兩百多年的歷史，為了將這種具有民族特色漆藝文化傳承發(fā)展，閩江學(xué)院設(shè)置了漆藝文化創(chuàng)意設(shè)計(jì)專業(yè)，圍繞教學(xué)、科研和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，持續(xù)做精、做深、做強(qiáng)漆藝產(chǎn)業(yè)品牌，學(xué)校領(lǐng)銜開展的“福州脫胎漆器髹飾技藝”被列入國(guó)家首批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，促進(jìn)福州乃至全國(guó)漆藝產(chǎn)業(yè)發(fā)展。再如具有地方特色的紡織服裝與材料專業(yè)。福建省紡織產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)，尤其是在福州，為了更好地服務(wù)地方發(fā)展需求，閩江學(xué)院開設(shè)了紡織服裝設(shè)計(jì)和材料專業(yè)學(xué)，創(chuàng)建了重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，解決行業(yè)共性關(guān)鍵技術(shù)難題，推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新與成果轉(zhuǎn)化，創(chuàng)造出變色纖維、電磁屏蔽織物等科技成果，提升了福建省紡織服裝產(chǎn)業(yè)持續(xù)創(chuàng)新能力，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)與行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，影響福建省乃至全國(guó)的化纖紡織企業(yè)的發(fā)展，目前他們正引入大數(shù)據(jù)智能技術(shù)提升紡織服裝產(chǎn)業(yè)持續(xù)創(chuàng)新能力。

作者：劉海燕，中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師；王克，人民日?qǐng)?bào)社人民論壇網(wǎng)