關(guān)于閩江學(xué)院在新時代人才培養(yǎng)工程與思政教育創(chuàng)新實踐的經(jīng)驗，概括起來主要有以下幾個方面的特點：

一、體現(xiàn)了一個堅守。閩江學(xué)院始終堅守“不求最大、但求最優(yōu)、但求適應(yīng)社會需要”的辦學(xué)理念和“立足福州、面向市場、注重質(zhì)量、突出運用”的辦學(xué)宗旨，科學(xué)地回答了培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人的根本問題。閩江學(xué)院的探索實踐，形成了系統(tǒng)性、持續(xù)性、開拓性、創(chuàng)新性應(yīng)用型人才一體化建設(shè)的特點，用擔(dān)當(dāng)實干書寫了新時代為黨育人、為國育才的閩院答卷。

二、實現(xiàn)了兩個統(tǒng)一。閩江學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)工程，一方面體現(xiàn)了理論與實踐的統(tǒng)一。我們從調(diào)研中可以看出，閩江學(xué)院在推進(jìn)學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、人才隊伍、制度體系等各方面，形成了自己獨特的一套完整理論體系，并不斷與實踐緊密結(jié)合，從而使學(xué)校不斷適應(yīng)時代、社會發(fā)展之需要；另一方面，體現(xiàn)了創(chuàng)新與發(fā)展的統(tǒng)一。閩江學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)工程，在創(chuàng)新中發(fā)展，又在發(fā)展中前進(jìn)。如計算機與控制工程學(xué)院以項目為紐帶、以學(xué)生科創(chuàng)中心為平臺，構(gòu)建政校行企四方聯(lián)動、產(chǎn)學(xué)教研深度融合的科技創(chuàng)新育人共同體，充分落實了、體現(xiàn)了“不求最大、但求最優(yōu)、但求適應(yīng)社會需要”的辦學(xué)理念。

三、彰顯了三個價值。一是理論研究價值。習(xí)近平總書記在這里兼任校長6年，他的一系列關(guān)于高等教育的論述，尤其是對閩江學(xué)院提出的辦學(xué)理念和辦學(xué)宗旨，我們應(yīng)該好好研究一番。同時，閩江學(xué)院的探索與實踐，也有很高的研究價值。二是新聞宣傳價值。無論從政治層面，還是創(chuàng)新層面，閩江學(xué)院的探索，都是很好的宣傳點。對于我們新聞傳播者來說，這是一個富礦，值得好好挖一挖。三是運用推廣價值。閩江學(xué)院新時代應(yīng)用型人才培養(yǎng)工程，特別是在思政教育領(lǐng)域的探索，對于其他高校、其他地區(qū)來說，我認(rèn)為有很多可以借鑒的創(chuàng)新經(jīng)驗，是值得推廣與運用的。

四、突出了四個結(jié)合。閩江學(xué)院新時代應(yīng)用型人才培養(yǎng)工程和思政教育創(chuàng)新探索最大的亮點，我把其歸納為四個結(jié)合：第一個就是突出與社會需要結(jié)合，這是一個很大的亮點。學(xué)院探索以“雙元”主體、“雙鏈”嵌入、“雙師”指導(dǎo)、“雙園”經(jīng)歷、“雙證”融通、“雙創(chuàng)”協(xié)同為核心的“六位一體”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革，為社會輸送了一大批下得去、用得上、留得住的緊缺的應(yīng)用型人才。第二個就是突出與特色學(xué)科需求的結(jié)合。閩江學(xué)院緊扣“數(shù)字福州”“海上福州”“平臺福州”“海絲福州”和“福州制造”五大方向，全面打造面向福州重大發(fā)展需求的五大特色學(xué)科群。此外，在調(diào)研中，我們參觀的人文學(xué)院、美術(shù)學(xué)院、服裝學(xué)院、計控學(xué)院等，都是應(yīng)用型很強、學(xué)科特色明顯的學(xué)院。第三個就是突出與服務(wù)地方結(jié)合。閩江學(xué)院面向福州，培養(yǎng)地方需要的人才，從專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置到校企合作、社會實踐，都體現(xiàn)了這一點。第四個就是突出與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造機會結(jié)合。閩江學(xué)院以產(chǎn)教融合為主線，面向戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，開設(shè)閩商實驗班、國際商法實驗班、致道漆藝創(chuàng)新班、人工智能創(chuàng)新班等，試點社會急需、跨界融合的應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，成功走出了一條“按發(fā)展需要培養(yǎng)人”、突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的獨具特色的應(yīng)用型辦學(xué)之路。

五、推動了五育并舉。閩江學(xué)院把德智體美勞融為一體，有效融匯全員育人合力、融合全方位育人要素、融通全過程育人環(huán)節(jié)，形成以德樹人、以智啟人、以體育人、以美化人、以勞塑人的育人機制，并將其貫穿在整個學(xué)院教育教學(xué)過程當(dāng)中。比如我們參觀的人文學(xué)院閩都文化博物館，是用地域文化來影響師生，影響員工，達(dá)到以文化人、以智啟人的目的。“以美育人”，我覺得這是閩江學(xué)院思政教育方面的一大特色。我們參觀了美術(shù)館，參觀了服飾展覽等，這些都是通過美育來達(dá)到育人的效果。可以用這么幾個字總結(jié)一下閩江學(xué)院美育特點：以美立德，以美樹人，以美儲善，以美啟真，以美養(yǎng)性，以美怡情，以美治言，以美導(dǎo)行。這是閩江學(xué)院這些年來下功夫努力的目標(biāo)。

六、領(lǐng)會“六個一”要義。閩江學(xué)院黨委書記葉世滿用“一諾千金、一往情深、一以貫之、一脈相承、一個根本任務(wù)、一張藍(lán)圖”的感悟，表達(dá)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記在視察閩江學(xué)院時的重要講話的深切體會，同時也是對今后閩江學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)與思政教育創(chuàng)新發(fā)展方向的整體把握，堅持立德樹人，加快推進(jìn)高水平有特色應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)的行動綱領(lǐng)。

此外，我在這里還提一個建議，閩江學(xué)院要很好地出一本關(guān)于理論與實踐探索方面的書，把其理論體系梳理清楚，實踐層面如何落實的，進(jìn)行系統(tǒng)的介紹與展示。我想，這本書的出版，一定會有很好的借鑒與啟示意義。

陶建群：人民日報社《國家治理》周刊副總編輯