全面宣傳黨的歷史，充分發(fā)揮黨的歷史以史鑒今、資政育人的作用，是黨和國家工作大局中一項十分重要的工作。黨的十九屆六中全會全面總結黨領導人民百年奮斗的輝煌成就和歷史經驗，體現了我們黨重視和善于運用歷史規(guī)律的高度政治自覺以及牢記初心使命、繼往開來的歷史自信和責任擔當。在開啟第二個百年新征程的重要時刻，習近平總書記指出，要認真總結黨史學習教育的成功經驗，“建立常態(tài)化長效化制度機制，不斷鞏固拓展黨史學習教育成果”。一年來，黨史學習教育扎實深入開展，廣大黨員、干部受到全面深刻的歷史自信、理論自覺、政治意識、性質宗旨、革命精神、時代責任教育，在學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行上取得顯著成效。建立黨史學習教育常態(tài)化、長效化制度機制，必將有利于鞏固拓展黨史學習教育成果，提高黨史資政育人效能,弘揚百年黨史中的精神力量，使全黨全國更好地堅定歷史自信，傳承歷史經驗，汲取歷史智慧，砥礪奮斗品格。

1.黨史具有獨特的資政育人功能

注重從黨的歷史經驗中汲取智慧和力量，以推動黨的事業(yè)不斷開拓前進，是我們黨的一個優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢。習近平總書記指出，“黨的歷史是最生動、最有說服力的教科書”，并強調通過黨史學習教育做到學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行。具體來看，黨史的資政育人功能主要表現在以下方面。

認識歷史規(guī)律，從重大成就和歷史經驗中堅定歷史自信。“欲知大道，必先為史”。習近平總書記指出：“總結歷史是為了使全黨從歷史進程中洞察歷史發(fā)展規(guī)律和時代發(fā)展大勢。”近代以后，面對舊中國山河破碎、戰(zhàn)亂頻仍、民不聊生的深重苦難，只有中國共產黨才能帶領人民，經過艱苦卓絕的奮斗深刻改變了中國人民和中華民族的前途命運。從對世界的貢獻來看，黨領導人民不僅創(chuàng)造了世所罕見的經濟快速發(fā)展和社會長期穩(wěn)定奇跡，而且成功走出了中國式現代化道路，創(chuàng)造了人類文明新形態(tài)。正是百年黨史告訴我們，沒有共產黨就沒有新中國，只有社會主義才能救中國，只有堅持和發(fā)展中國特色社會主義才能實現中華民族偉大復興。百年黨史的重大成就和歷史經驗詮釋了為什么我們黨能夠成為執(zhí)政黨并長期執(zhí)政，也是我們黨團結帶領人民走好新時代趕考之路的力量源泉。

領悟創(chuàng)新理論，增強全面貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想的政治自覺。“一個民族要走在時代前列，就一刻不能沒有理論思維，一刻不能沒有正確思想指引。”理論的生命力在于創(chuàng)新。在波瀾壯闊的百年歷程中，黨之所以能夠領導人民在千辛萬苦的求索開拓中完成中國其他各種政治力量無法完成的艱巨任務，根本原因在于我們黨堅持把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結合，不斷推進馬克思主義中國化時代化，為黨和人民事業(yè)發(fā)展提供了科學理論指導。百年黨史就是一部不斷推進理論創(chuàng)新的歷史。習近平新時代中國特色社會主義思想是中華文化和中國精神的時代精華，實現了馬克思主義中國化新的飛躍；是推進新時代黨和國家事業(yè)發(fā)展、推進中華民族偉大復興歷史進程的指導思想。要在學習黨史中深刻學習領會新時代黨的創(chuàng)新理論，深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，堅持不懈用黨的創(chuàng)新理論武裝頭腦、指導實踐、推動工作。

培養(yǎng)歷史思維，增強把握現實開創(chuàng)未來的能力。歷史思維是把過去、現在和未來貫通起來思考問題的根本方法。毛澤東同志指出：“如果不把黨的歷史搞清楚，不把黨在歷史上所走的路搞清楚，便不能把事情辦得更好。”習近平總書記多次強調歷史思維的重要性，指出：“歷史是一面鏡子，它照亮現實，也照亮未來。了解歷史、尊重歷史才能更好把握當下，以史為鑒、與時俱進才能更好走向未來。”習近平總書記所強調的歷史思維，就是運用歷史唯物主義認識歷史、把握現實、開創(chuàng)未來的科學思想方法。學習黨史可以幫助我們從歷史長河、時代大潮、全球風云中探究歷史規(guī)律、分析演變機理，準確認識和把握社會主要矛盾、確定中心任務，提出因應的戰(zhàn)略策略，增強工作的系統(tǒng)性、預見性、創(chuàng)造性。

傳承偉大精神，凝聚民族復興的不竭動力。在黨的百年奮斗歷程中，培育了一系列彰顯政黨性質、反映民族精神、體現時代要求的偉大精神，形成了以偉大建黨精神為源頭的中國共產黨人的精神譜系。這些偉大精神雖然帶有不同的時代印記，但始終具有一脈相承的共同品格，通過學習百年黨史，可以更好地傳承已經融入中國共產黨人血脈與靈魂的偉大精神，從中汲取源源不斷的奮斗力量，在推進民族復興新征程上創(chuàng)造新的輝煌。

2.深化黨史學習教育應堅持的路徑方法

習近平總書記關于黨史學習教育的系列重要論述，不僅為建黨百年的黨史學習教育提供了根本遵循，也為今后提高黨史資政育人效能、深化黨史學習教育指明了方向。

堅持唯物史觀和正確的黨史觀，讓正史成為全黨全社會的共識。唯物史觀是共產黨人認識把握歷史的根本方法。樹立正確的黨史觀要求我們以唯物史觀為指導，以正確的立場、觀點、方法認識和把握黨的歷史。堅持人民立場，堅持聯系的、發(fā)展的、全面的觀點和實事求是的方法。堅持以高遠的歷史站位、寬廣的國際視野、深邃的戰(zhàn)略眼光，將黨史中的重大事件、重要會議、重要人物、重大問題置于中華民族偉大復興的歷史坐標來觀察。要以黨的三個歷史決議為依據，準確把握黨的歷史發(fā)展的主題主線、主流本質，客觀辯證地看待探索中的曲折錯誤。要加強思想引導和理論辨析，正本清源，固本培元，旗幟鮮明地反對歷史虛無主義，以嚴肅的政治意識自覺抵制對黨史的庸俗化、娛樂化、粗鄙化，讓正史成為全黨全社會的共識。

堅持知行合一，把學習黨史與推進事業(yè)發(fā)展緊密結合。力行是明理、增信、崇德的落腳點。學史貴在實干篤行。總結黨員干部在黨史學習教育中“學黨史、悟思想、辦實事、開新局”的寶貴經驗，切實把學習黨史同觀照現實、解決實際問題、推動事業(yè)發(fā)展密切結合。善于從歷史經驗中提煉出克敵制勝的法寶，提升斗爭本領，增強把握大局明辨大勢的能力、掌握分析破解難題的方法，切實把學習成效轉化為擔當作為的強大動力。

創(chuàng)新方式方法，不斷增強黨史學習教育的針對性和實效性。習近平總書記指出，“黨史學習教育有自身的特點和規(guī)律，要發(fā)揚馬克思主義優(yōu)良學風，堅持分類指導，明確學習要求、學習任務，推進內容、形式、方法的創(chuàng)新，不斷增強針對性和實效性”。緊密結合時代特點，創(chuàng)新黨史學習教育的方法途徑。首先，針對黨員干部、在校學生、社會大眾等不同特點，組織開展分眾化學習培訓，提高黨史學習教育的針對性。其次，把革命遺址遺存、紀念場館等紅色資源作為黨史學習教育的“立體教材”，通過實地參觀、場景體驗、紅色故事會等活動，增強黨史學習教育的實踐性。再次，充分運用互聯網技術、信息化手段和新媒體平臺，共享黨史教育資源，創(chuàng)新黨史傳播形式，增強黨史學習教育的吸引力。

3.建立和完善制度機制，推進黨史學習教育常態(tài)化長效化

建立黨史學習教育常態(tài)化長效化制度機制，是不斷鞏固拓展黨史學習教育成果的必然要求。黨史學習教育的主體不僅限于黨員干部，應以黨員干部為示范引領，切實擴大黨史資政育人范圍，提高黨史資政育人效能。

深入推進黨員干部黨史學習教育常態(tài)化長效化。推動黨史學習教育常態(tài)化長效化，要從黨員干部抓起，發(fā)揮“關鍵少數”的示范帶動作用。用好黨委（黨組）理論學習中心組制度，推動領導干部帶頭學黨史、經常學黨史；用好干部教育培訓機制，繼續(xù)把黨史作為黨校（行政學院）、干部學院的必修課、常修課，通過專題研討、理論宣講、主題黨日等形式，采取集中學習和個人自學結合的方式，將黨史學習教育在日常學習工作中落深、落細、落實。各級黨委應把推進黨史學習教育常態(tài)化長效化作為一項重要任務，落實主體責任，形成層層負責、聯動互動的工作格局。

用好學校思政課這個立德樹人的關鍵課程，推動黨的歷史更好進教材、進課堂、進頭腦。準確把握黨的百年奮斗重大成就和歷史經驗，努力構建中共黨史學的學科體系、學術體系、話語體系；把黨史教育有機融入思想政治理論課，開設以中共黨史為核心的“四史”課程；把課堂教學、校園文化建設和課外社會實踐相結合，在學校思政課中開展黨史學習教育，根據學生成長規(guī)律，結合不同年齡段學生的認知特點，整體設計、循序漸進，使黨史學習教育貫穿立德樹人全過程，厚植青少年愛國愛黨愛社會主義的情感，讓紅色基因代代相傳。

用好“我為群眾辦實事”實踐活動形成的良好機制與寶貴經驗，把深化黨史學習教育同走好新時代黨的群眾路線相結合。在黨史學習教育中，全國各地各單位通過“我為群眾辦實事”實踐活動，將學習黨史與關照現實相結合，解決了一批群眾急難愁盼的實際問題，贏得群眾好評，積累了豐富經驗。應進一步把走好新時代黨的群眾路線同黨史學習教育常態(tài)化長效化更好結合，始終牢記全心全意為人民服務的根本宗旨，以實際行動落實好以人民為中心的發(fā)展思想，推動各級黨組織和廣大黨員干部繼續(xù)滿腔熱情為群眾辦實事、解難題，以扎實的工作成效提升人民群眾獲得感、幸福感、安全感。

（作者：丁云，系北京市習近平新時代中國特色社會主義思想研究中心特約研究員、北京工業(yè)大學馬克思主義學院院長）