近日，習(xí)近平總書記到中國人民大學(xué)考察調(diào)研，期間觀摩了思政課智慧教室現(xiàn)場教學(xué)，對學(xué)校不斷推進(jìn)思政課教學(xué)改革創(chuàng)新，打造高精尖水平思政課的做法表示肯定。建設(shè)思政課智慧教室是互聯(lián)網(wǎng)時代背景下創(chuàng)新思政課組織方式的積極探索，是新形勢下推進(jìn)數(shù)字思政的一種具體載體，實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)和思政課教學(xué)的深度融合，更好滿足了學(xué)生運(yùn)用新技術(shù)、接受新知識、獲得新提升的需求和期待。
習(xí)近平總書記曾指出，做好高校思想政治工作“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時代感和吸引力”。隨著數(shù)字化時代的到來，社會傳播的媒介網(wǎng)絡(luò)化、信息數(shù)字化、主體多元化特征日趨明顯，高校學(xué)生思想政治工作面臨新挑戰(zhàn)新要求，有必要在做好傳統(tǒng)思政課教學(xué)的同時，集成網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢，以學(xué)生喜聞樂見的形式積極構(gòu)建數(shù)字思政新路徑，讓高校思政課教學(xué)“活起來”。
筑牢主陣地，推動思政數(shù)字化。思政課是大學(xué)生思想政治教育的主陣地，也是推動馬克思主義和黨的創(chuàng)新理論“進(jìn)教材”“進(jìn)課堂”“進(jìn)頭腦”的鏈接點(diǎn)。探索數(shù)字思政新模式，首先要用好課堂教學(xué)這個重要渠道，利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)豐富課堂形式，不斷深化思政課供給側(cè)改革。要積極推動云平臺、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等現(xiàn)代信息技術(shù)植入思政課全過程各方面，積極打造思政教學(xué)數(shù)字資源庫、VR交互式思政“金課”。要突出技術(shù)整合和場景構(gòu)建，強(qiáng)化對思政課教學(xué)環(huán)境的數(shù)字賦能，構(gòu)建沉浸式、體驗(yàn)性、全息化的立體場景，形成文字、圖像、音頻、視頻、動畫等交互運(yùn)用的數(shù)字虛擬空間體驗(yàn)教學(xué)陣地，實(shí)現(xiàn)教育過程由“一對多”到“多對多”“一對一”轉(zhuǎn)變。
優(yōu)化大環(huán)境，推動數(shù)字思政化。社會生活是人的社會關(guān)系的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，也是影響人的情感、心理、思維變化的直接因素。與思政數(shù)字化相比，數(shù)字思政化的覆蓋內(nèi)容更廣闊、作用形式更隱蔽，強(qiáng)調(diào)的是一種全方位的數(shù)字化“大思政”理念。探索數(shù)字思政新模式，要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，鮮明生活導(dǎo)向、突出潛移默化，構(gòu)建起時時育人、處處育人的數(shù)字化生活氛圍。要著力拓展育人載體，圍繞課程、科研、實(shí)踐、文化、網(wǎng)絡(luò)、心理、管理、服務(wù)、資助和組織等方面，持續(xù)做優(yōu)做強(qiáng)數(shù)字化載體的育人功效，全面推動思政元素融入生活實(shí)踐的各類數(shù)字化產(chǎn)品，打造數(shù)字思政育人共同體。
講好硬道理，推動育人精準(zhǔn)化。思政課的本質(zhì)是講道理，傳遞的是引導(dǎo)學(xué)生確立正確世界觀、人生觀和價值觀的“硬道理”。只有堅(jiān)持以內(nèi)容為王，從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，根據(jù)教學(xué)對象主體特征選擇適宜的教學(xué)方法，才能把道理講深、講透、講活。要在教學(xué)內(nèi)容研究上下功夫，突破傳統(tǒng)數(shù)字化教學(xué)產(chǎn)品在內(nèi)容方面的不可塑性，把教學(xué)內(nèi)容研究好、把信息技術(shù)結(jié)合好，不斷創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的教學(xué)供給。要在研究教學(xué)對象上下功夫，準(zhǔn)確把握教育過程的主客體關(guān)系，順應(yīng)群體信息接受規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生用心學(xué)、用心悟，達(dá)到溝通心靈、啟智潤心、激揚(yáng)斗志的效果。要在研究教學(xué)方法上下功夫，持續(xù)推動教學(xué)方法改革創(chuàng)新，因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新，讓思政教育變得“有意思”“都愛聽”“真相信”。（作者：石軒）
