江西師范大學多年來一直秉持紅色文化育人的理念，在堅持紅色資源開發(fā)與教育的基礎上，堅持以傳承紅色基因為主題的“大思政課”教學改革的基本思路，持續(xù)推進基于新時代紅色基因傳承的“大思政課”教學改革與實踐，形成了以傳承紅色基因為鮮明特色的全員、全過程、全方位的“大思政課”育人新格局，取得顯著成效，形成了可復制、可推廣、可借鑒的思政課教學改革與實踐經(jīng)驗。

注重資源整合，促進紅色教育資源與教學體系相對接。以傳承紅色基因為主線，立足江西紅色資源豐富的地域優(yōu)勢，發(fā)揮馬克思主義理論學科優(yōu)勢，依托江西省紅色資源開發(fā)與教育研究中心平臺優(yōu)勢，深入開展紅色資源開發(fā)教育的理論和實踐研究，推出了一批具有較高質量的研究成果。近10年來，江西師范大學共承擔了以紅色基因傳承為主題的國家社科基金項目20余項，各級各類思政課教學改革課題近50項。這些高質量的研究成果，從歷史、理論、實踐三個維度研究紅色資源與思政課教學相結合，為思政課教學提供學理支撐，構建了“三維”紅色主題教學內容新體系，推動紅色資源全面融入課堂教學，讓紅色理論有高度、紅色歷史有深度、紅色實踐有溫度，推動紅色資源轉化為優(yōu)質教學資源，紅色基因轉化為學生成長基因。

江西師范大學基于紅色基因傳承的“大思政課”教學改革與實踐成果豐碩、實效明顯，引起廣泛關注。“基于紅色基因傳承‘一定二化三結合’的高校思想政治理論課教學方法”入選教育部高校思想政治理論課教學方法改革項目“擇優(yōu)推廣計劃”。《人民日報》刊文《譜寫立德鑄魂的奮進篇章 全國高校思想政治工作會議以來學校思想政治理論課建設綜述》，宣傳推廣江西師范大學“紅色基因傳承”教學方法改革。

推進理念創(chuàng)新，實現(xiàn)教育主題與學生成長需求相融合。江西師范大學堅持頂層設計、系統(tǒng)集成、部門聯(lián)動，持續(xù)推進“大思政課”教學改革與實踐，出臺《江西師范大學思想政治理論課建設體系創(chuàng)新計劃實施要點》《江西師范大學“創(chuàng)優(yōu)秀思政課堂”活動實施方案》《江西師范大學紅色資源進校工作方案》《江西師范大學“大思政課”建設方案（試行）》等系列文件，為思政課教學改革與實踐提供制度保障。

學校著眼于“大思政課”格局，以思政課為主渠道，解決好各類課程與思政課同向同行，助推價值引導與知識傳授相融合；既發(fā)揮課程思政教育資源，將思政教育元素融入課程教學，實現(xiàn)顯性教育與隱性教育相融合；開展“家長委員會+”教學改革探索，創(chuàng)建合作、互動、雙贏的協(xié)同育人新模式，推動家校共育與社會協(xié)同相融合；確立“明理、內省、踐行”的課程理念，幫助學生啟迪心智、內化德、外化行動，讓學生由感知、感動、感悟釋放為道德行為。“四融合”教學新方法，遵循“知、情、意、行”相統(tǒng)一規(guī)律，實現(xiàn)教書與育人的有機統(tǒng)一，構建全員全過程全方位育人大格局。

拓寬教學路徑，實現(xiàn)思政主課堂與拓展課堂相聯(lián)動。立足思政課堂，實施“思政+”等教學模式，運用研討式、案例式等教學手段，把黨的創(chuàng)新理論講深、講透、講活，把遠的拉近、虛的變實，讓學生聽得懂、能領會、喜歡學；強化實踐課堂，構建“課內—校內—校外”立體多層思政課實踐教學，實施涵蓋研習紅色經(jīng)典、開展紅色參觀、開展社會調查、踐行紅色精神等內容的思政課“一課一品”實踐教學改革，推動紅色基因傳承內化于心、外化于行、固化于魂。做強心理課堂，立足青年學生的心理特點，推動心理健康教育資源的整合、應用和轉化，推進心理健康教育在思政教育的滲透，增強對紅色基因的情感認同和價值認同，實現(xiàn)思政課堂與心理課堂的深度融合。做大網(wǎng)絡課堂，依托學習強國APP、微信公眾號等平臺打造“指尖上的理論陣地”；建設黨史學習教育、黨的創(chuàng)新理論教育等主題網(wǎng)站；錄制“百年黨史江西紅”等慕課、微課，拓展教學空間。走進社會課堂，常態(tài)化開展紅色文化宣講進社區(qū)、進企業(yè)、進鄉(xiāng)村和紅土地支教等活動，推動思政課理論實踐化、具體化、生動化，提升學生社會實踐能力，讓大學生在社會鍛煉中厚植情懷、積累智慧、增長才干。

江西師范大學立足思政主課堂，強化實踐課程，做強心理課堂，做大網(wǎng)絡課堂，走進社會課堂，形成第一課堂、第二課堂、心理課堂、網(wǎng)絡課堂、社會課堂“五堂聯(lián)動”的立體化教學模式，激活教學資源，拓寬教學路徑，增強教學效果，獲得廣泛好評。

江西師范大學基于新時代紅色基因傳承的“大思政課”教學改革與實踐，是學校認真落實立德樹人根本任務，秉持紅色文化育人理念，扎實推進“大思政課”教學改革與實踐的有益探索。這一探索，創(chuàng)新了“大思政課”育人模式，形成了“大思政課”育人格局，提升了“大思政課”育人成效。

黃恩華  曹開華/文