“爸爸，二十大召開了，老師領著我們學報告，我還在電視上看到你了呢。”17日參加完報告分組討論，我接到了女兒從濟南打來的電話。女兒今年高三了，學業(yè)繁忙，但每天晚自習前都能有一段時間看看新聞。

不久前，女兒學校還開展了一場面向高三學生的“對話場”活動，報名參加的學生可以與學校主要領導、教師代表面對面交流，說說自己的困惑并提出對學校的建議。一個課間的工夫，15個學生代表名額被“搶”完。女兒沒“搶”到，感到很遺憾。

這可與我當年上高三時很不一樣了。因此，學習二十大報告，看到其中提出“堅持高中階段學校多樣化發(fā)展”，讓我特別有感觸。

“高中階段學校多樣化發(fā)展”的嘗試，我從跑教育口的同事轉發(fā)的朋友圈里，能翻出不少報道來。

比如，“4年里共制作作品2萬多件，獲得國家專利4367項（從2008年至今），獲得過國家機器人大賽冠軍和亞軍……”這是2021年11月，濟南歷城二中在山東省首批普通高中省級學科基地申報遴選答辯環(huán)節(jié)的陳述內(nèi)容。最終，濟南歷城二中、臨沂七中、山東省實驗中學等30所學校被評為首批普通高中省級學科基地。這是山東以“強科培優(yōu)”破題高中特色多樣化發(fā)展的一個側影。

再比如，2021年濟南中考開考的第一天，很多家長在濟南有些高中學校的官微上發(fā)現(xiàn)了特色招生的簡章，小語種、AI課程、經(jīng)管人才實驗班、航空特色實驗班……10余種項目，讓家長在為孩子選擇高中時又多了一個考量標準。

高中多樣化發(fā)展，是為社會培養(yǎng)多樣化人才的需要，也是學生多元化發(fā)展的需要。正是為了促進學生全面而有個性的發(fā)展，如今山東以學科為支撐的特色高中建設全面展開。

未來我們將擁有怎樣的教育？二十大報告里提出，“辦好人民滿意的教育。堅持以人民為中心發(fā)展教育，加快建設高質(zhì)量教育體系，發(fā)展素質(zhì)教育，促進教育公平。加快義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化，優(yōu)化區(qū)域教育資源配置，強化學前教育、特殊教育普惠發(fā)展，堅持高中階段學校多樣化發(fā)展，完善覆蓋全學段學生資助體系。推進教育數(shù)字化，建設全民終身學習的學習型社會、學習型大國。”

還有不到一年，女兒就將參加高考，進入下一學習階段，我對未來充滿期待。2022年的10月，她曾搶著去參加一場“對話場”活動；2025年、2030年，她又將會遇到怎樣的教育“小美好”呢？

（作者為黨的二十大代表、大眾日報記者）