近日，清華大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)院教授彭凱平老師在第六教學(xué)樓6C300講授“形勢(shì)與政策（1）”課程第五講——“共同富裕的大格局：人類難題與中國探索”，以“線上+線下”的授課方式為2300名本科生講授共同富裕的中國實(shí)踐。

彭凱平老師首先以“為什么要討論共同富裕”為線索，向同學(xué)們講解了討論共同富裕問題的重要性。彭凱平老師指出，黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)推進(jìn)共同富裕的重大意義，黨的二十大再次強(qiáng)調(diào)，“中國式現(xiàn)代化是全體人民共同富裕的現(xiàn)代化”，這意味著，共同富裕已經(jīng)成了新時(shí)代的重要課題。彭凱平老師指出，“共同富裕”的理念源自于中國古今“天下大同”的共同心愿。中國共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國人民打破了千年枷鎖，通過艱苦卓絕的反帝反封建反侵略革命斗爭以及新中國成立后的社會(huì)主義革命、建設(shè)與改革，使中華民族實(shí)現(xiàn)了真正意義上的從站起來、富起來到強(qiáng)起來的歷史飛躍，真正從民族解放走向民族復(fù)興之路。而“共同富裕”的實(shí)踐歷程也證明了不斷走向成熟、不斷走向世界、不斷走向未來的良性發(fā)展的中國式現(xiàn)代化是最正確的社會(huì)發(fā)展選擇。

在講到對(duì)共同富裕的探索時(shí)，彭凱平老師以浙江省臺(tái)州市黃巖區(qū)為例，輔以生動(dòng)的視頻資料，向同學(xué)們展現(xiàn)了共同富裕在基層的實(shí)踐。彭凱平老師指出，縣域是我國政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)目標(biāo)的基本執(zhí)行單元，實(shí)現(xiàn)共同富裕需要以縣域?yàn)橹贫群徒M織基礎(chǔ)來開展和執(zhí)行。一方面，中國的縣域與大城市及其市轄區(qū)相比，經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)較慢，是共同富裕實(shí)現(xiàn)過程中的難點(diǎn)。另一方面，縣域還處于城市和基層鄉(xiāng)村的中間環(huán)節(jié)，在城鄉(xiāng)融合發(fā)展中處于紐帶位置。由此，要推動(dòng)縣域共同富裕的實(shí)現(xiàn)，需要建立“五維一體”的共同富裕目標(biāo)和路徑體系，即促進(jìn)高質(zhì)量的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提供普惠化的基礎(chǔ)公共服務(wù)，推行包容性的社會(huì)治理，加強(qiáng)豐富化的精神文明建設(shè)，實(shí)施可持續(xù)的生態(tài)環(huán)境保護(hù)。

講座的最后，彭凱平老師將費(fèi)孝通先生的“十六字訣”——“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”送給同學(xué)們，希望同學(xué)們培養(yǎng)善與美的品質(zhì)，心懷“國之大者”，為共同富裕貢獻(xiàn)自己的力量。

彭凱平老師的講授，生動(dòng)風(fēng)趣，深入淺出，既講授了“共同富裕”中體現(xiàn)的普遍追求與中華智慧，又讓同學(xué)們更加全面深入地了解了共同富裕的理論與實(shí)踐。來自物理系的鄒潤韜同學(xué)表示，彭凱平老師講授的基層共同富裕探索以及清華學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的生動(dòng)案例，啟發(fā)他為實(shí)現(xiàn)共同富裕而躬身實(shí)踐。來自物理系的楊明睿同學(xué)對(duì)于共同富裕的理念有了更加深刻地理解：共同富裕不是單純的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，而是提升全體人民的獲得感和幸福感，作為清華學(xué)子，應(yīng)當(dāng)踔厲奮發(fā)、篤行不怠，為描繪共同富裕的新畫卷奉獻(xiàn)自己的力量。（作者：清華大學(xué) 李玓 路子達(dá) 褚浩宇 周君儀 何建宇）