近日，清華大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)院教授彭凱平老師在第六教學(xué)樓6C300講授“形勢(shì)與政策（1）”課程第五講——“共同富裕的大格局：人類難題與中國(guó)探索”，以“線上+線下”的授課方式為2300名本科生講授共同富裕的中國(guó)實(shí)踐。

彭凱平老師首先以“為什么要討論共同富裕”為線索，向同學(xué)們講解了討論共同富裕問(wèn)題的重要性。彭凱平老師指出，黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記多次強(qiáng)調(diào)推進(jìn)共同富裕的重大意義，黨的二十大再次強(qiáng)調(diào)，“中國(guó)式現(xiàn)代化是全體人民共同富裕的現(xiàn)代化”，這意味著，共同富裕已經(jīng)成了新時(shí)代的重要課題。彭凱平老師指出，“共同富裕”的理念源自于中國(guó)古今“天下大同”的共同心愿。中國(guó)共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國(guó)人民打破了千年枷鎖，通過(guò)艱苦卓絕的反帝反封建反侵略革命斗爭(zhēng)以及新中國(guó)成立后的社會(huì)主義革命、建設(shè)與改革，使中華民族實(shí)現(xiàn)了真正意義上的從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的歷史飛躍，真正從民族解放走向民族復(fù)興之路。而“共同富裕”的實(shí)踐歷程也證明了不斷走向成熟、不斷走向世界、不斷走向未來(lái)的良性發(fā)展的中國(guó)式現(xiàn)代化是最正確的社會(huì)發(fā)展選擇。

在講到對(duì)共同富裕的探索時(shí)，彭凱平老師以浙江省臺(tái)州市黃巖區(qū)為例，輔以生動(dòng)的視頻資料，向同學(xué)們展現(xiàn)了共同富裕在基層的實(shí)踐。彭凱平老師指出，縣域是我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)目標(biāo)的基本執(zhí)行單元，實(shí)現(xiàn)共同富裕需要以縣域?yàn)橹贫群徒M織基礎(chǔ)來(lái)開(kāi)展和執(zhí)行。一方面，中國(guó)的縣域與大城市及其市轄區(qū)相比，經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)較慢，是共同富裕實(shí)現(xiàn)過(guò)程中的難點(diǎn)。另一方面，縣域還處于城市和基層鄉(xiāng)村的中間環(huán)節(jié)，在城鄉(xiāng)融合發(fā)展中處于紐帶位置。由此，要推動(dòng)縣域共同富裕的實(shí)現(xiàn)，需要建立“五維一體”的共同富裕目標(biāo)和路徑體系，即促進(jìn)高質(zhì)量的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提供普惠化的基礎(chǔ)公共服務(wù)，推行包容性的社會(huì)治理，加強(qiáng)豐富化的精神文明建設(shè)，實(shí)施可持續(xù)的生態(tài)環(huán)境保護(hù)。

講座的最后，彭凱平老師將費(fèi)孝通先生的“十六字訣”——“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”送給同學(xué)們，希望同學(xué)們培養(yǎng)善與美的品質(zhì)，心懷“國(guó)之大者”，為共同富裕貢獻(xiàn)自己的力量。

彭凱平老師的講授，生動(dòng)風(fēng)趣，深入淺出，既講授了“共同富裕”中體現(xiàn)的普遍追求與中華智慧，又讓同學(xué)們更加全面深入地了解了共同富裕的理論與實(shí)踐。來(lái)自物理系的鄒潤(rùn)韜同學(xué)表示，彭凱平老師講授的基層共同富裕探索以及清華學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的生動(dòng)案例，啟發(fā)他為實(shí)現(xiàn)共同富裕而躬身實(shí)踐。來(lái)自物理系的楊明睿同學(xué)對(duì)于共同富裕的理念有了更加深刻地理解：共同富裕不是單純的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，而是提升全體人民的獲得感和幸福感，作為清華學(xué)子，應(yīng)當(dāng)踔厲奮發(fā)、篤行不怠，為描繪共同富裕的新畫(huà)卷奉獻(xiàn)自己的力量。（作者：清華大學(xué) 李玓 路子達(dá) 褚浩宇 周君儀 何建宇）