“法治興則國興，法治強則國強。”全面依法治國是中國特色社會主義的本質(zhì)要求，是我們黨治國理政的經(jīng)驗總結(jié)，是新征程上全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的重要保障。黨的二十大報告首次專章論述法治建設(shè)，完整擘畫了新時代法治中國建設(shè)的宏偉藍圖，充分體現(xiàn)了以習近平同志為核心的黨中央對全面依法治國的高度重視。
在全面依法治國這個系統(tǒng)工程中，法治人才培養(yǎng)是其重要組成部分，并具有基礎(chǔ)性、支撐性地位。2017年5月3日，習近平總書記在考察中國政法大學時指出：“法治人才培養(yǎng)上不去，法治領(lǐng)域不能人才輩出，全面依法治國就不可能做好。”法學院校作為法治人才培養(yǎng)的第一陣地，要認真學習貫徹黨的二十大精神，以習近平法治思想為指導(dǎo)，全面提升育人能力，培養(yǎng)大批忠于黨、忠于國家、忠于人民、忠于法律的高素質(zhì)法治人才。
注重價值引領(lǐng)，堅持德法兼修的育人觀。德為法之魂、法為德之器。德法兼修、明法篤行，是立德樹人根本任務(wù)在法治人才培養(yǎng)工作中的具體要求。法學院校要把厚德作為法治人才培養(yǎng)的首要標準，致力于培養(yǎng)有高尚道德情操、有堅定法治信仰的時代新人。積極落實習近平法治思想“進教材、進課堂、進頭腦”，通過系統(tǒng)設(shè)計、科學規(guī)劃、有機融入，讓學生領(lǐng)悟習近平法治思想的豐富內(nèi)涵、嚴密邏輯、鮮明特色和重要意義，讓學生樹立為社會主義法治事業(yè)奮斗終身的理想追求。
講好思想政治理論課，用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。推動思想政治理論課授課內(nèi)容、授課形式的改革創(chuàng)新，不斷增強其思想性、理論性、時代性和針對性。法學課程是富含思政元素的寶藏，要充分挖掘，推動法學課程與思政課程同向同行、同頻共振。法學教師在講課過程中，要讓學生透徹理解社會主義核心價值觀是我國法律制度的價值根基，深刻把握我國法律制度的內(nèi)在體系與社會主義核心價值觀之間的關(guān)系。法學院校和各級教學組織要適時選樹一批內(nèi)容精當、思想深刻、形式活潑、適宜推廣的“課程思政示范課”，帶動廣大法學教師在傳授法學價值體系與規(guī)則體系的同時，潤物細無聲地將思政教育融入課堂教學。
法學院校不僅要傳授法律職業(yè)技能，更要傳授法律職業(yè)倫理。要組織專職教師講好法律職業(yè)倫理課，幫助學生樹立正確的法律價值觀念和法律職業(yè)行為規(guī)范意識，培養(yǎng)自覺防范和有效抵抗職業(yè)倫理風險的能力。努力引導(dǎo)學生明法篤行、知行合一。要積極開展公益服務(wù)精神培育，讓學生在法律援助、普法宣傳等公益實踐活動中培養(yǎng)自己經(jīng)世濟民的使命擔當和家國情懷，實現(xiàn)顯性教育與隱性教育的有機統(tǒng)一。
面向時代需求，堅持完善法學課程體系。高素質(zhì)法治人才要有寬廣的知識視野、敏銳的時代洞察力。法學院校要打造有靈魂的通識教育和體系化的專業(yè)教育。打破法學專業(yè)與其他專業(yè)的藩籬，讓學生可以跨專業(yè)修讀課程。針對國家對涉外法治人才需求，加大培養(yǎng)力度，構(gòu)建國際法學、外國法學、比較法學、案例課程、實務(wù)課程等完整的涉外法學課程體系。根據(jù)時代發(fā)展和現(xiàn)實需要，條件成熟的院?？梢蕴剿髟O(shè)置黨內(nèi)法規(guī)學、社會治理法學、國家安全法學、公共衛(wèi)生法學、應(yīng)急管理法學、數(shù)據(jù)法學等新課程。
推動法學教育與現(xiàn)代信息技術(shù)深度融合。不斷加大教學環(huán)境建設(shè)各項投入，集中打造智慧教學模式，構(gòu)建混合式教學平臺、教學資源云平臺、課外學術(shù)資源平臺等，為法學專業(yè)學生營造覆蓋課內(nèi)課外、線上線下、教學教輔的多維度智慧學習環(huán)境。
扎根中國大地，堅持優(yōu)化法學教材體系。積極構(gòu)建立足中國、借鑒國外、挖掘歷史、把握當代的教材體系。完善教材評價機制，鼓勵匯聚立場堅定、業(yè)務(wù)精湛、學養(yǎng)深厚的法學大家在法學教材編寫這件大事中挑大梁。
法學教材建設(shè)要堅持從我國國情出發(fā)，正確解讀中國現(xiàn)實，正面回答中國問題，全面反映中國法治經(jīng)驗、法治貢獻和鮮活實踐，系統(tǒng)總結(jié)中國特色社會主義法治理論最新研究成果，用中國價值、中國智慧、中國實踐培養(yǎng)高素質(zhì)法治人才。法學教材編寫要積極吸收借鑒世界法治文明的成功經(jīng)驗和先進成果，但絕不能照搬照抄、機械臨摹西方的理論，而是要仔細甄別、大膽揚棄。在深入研究中華法治文明的基礎(chǔ)上，將中華優(yōu)秀法律文化創(chuàng)造性納入法學教材內(nèi)容，體現(xiàn)繼承性、民族性，增強學生的文化自信和民族自信。
完善協(xié)同育人，堅持強化法學實踐教學。在高素質(zhì)法治人才培養(yǎng)上，各個高校不能孤軍奮戰(zhàn)，而要團體協(xié)作，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源互補。中國政法大學與北京外國語大學聯(lián)合設(shè)置的“法學+英語聯(lián)合學士學位項目”，就是在這個方面做的一個有益探索，目的是發(fā)揮兩校各自的學科專業(yè)優(yōu)勢，培養(yǎng)法學外語雙精通人才，打造“1+1>2”的強強聯(lián)合協(xié)同育人模式。
習近平總書記強調(diào)，法學學科是實踐性很強的學科，法學教育要處理好知識教學和實踐教學的關(guān)系。法學院校要打破學校和社會之間的體制壁壘，將實際工作部門的優(yōu)質(zhì)實踐教學資源引進學校，促進知識教學和實踐教學的深度融合。法學院校要與政府部門、人民法院、人民檢察院、律師事務(wù)所、企事業(yè)單位、國際組織等合作，建立法學實習實踐基地。法學院校要延聘法治實務(wù)部門理論水平高的專家擔任兼職教授和實踐導(dǎo)師，全程參與培養(yǎng)方案制定、課程體系設(shè)計、教材編寫、考核評價等法治人才培養(yǎng)工作，讓優(yōu)質(zhì)社會資源第一時間轉(zhuǎn)化為法學教育資源。特別是在模擬法庭、案例教學、情景教學、法律診所教育中，要發(fā)揮實務(wù)部門專家的特長，引導(dǎo)學生打通理論與實踐、課堂與社會之間的經(jīng)脈。
（作者：胡明，系中國政法大學黨委書記）
