思想政治理論課是學(xué)校立德樹(shù)人的主渠道，是培養(yǎng)時(shí)代新人的重要課程。習(xí)近平總書(shū)記指出，“要高度重視思政課的實(shí)踐性，把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái)，在理論和實(shí)踐的結(jié)合中，教育引導(dǎo)學(xué)生把人生抱負(fù)落實(shí)到腳踏實(shí)地的實(shí)際行動(dòng)中來(lái)”。如何把思政小課堂與社會(huì)大課堂有機(jī)結(jié)合，是我們面臨的重要課題。

圍繞學(xué)生感興趣的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展思政實(shí)踐類活動(dòng)

學(xué)生是思政課的主體，要尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與思政實(shí)踐類活動(dòng)。這些活動(dòng)可以涉及社會(huì)熱點(diǎn)、時(shí)事政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技創(chuàng)新、文化傳承、國(guó)際交流等多個(gè)領(lǐng)域，可以采取志愿服務(wù)、理論宣講、社會(huì)調(diào)研、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等多種形式，還可以利用校內(nèi)外、線上線下等多種平臺(tái)，結(jié)合專業(yè)特色、地方特色、校園特色等多種資源。這些活動(dòng)可以讓學(xué)生在實(shí)踐中感受黨的創(chuàng)新理論的真理力量和實(shí)踐價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)黨和國(guó)家事業(yè)的認(rèn)同感和歸屬感，提高解決問(wèn)題的能力和水平。

聚焦如何將“大思政課”與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、基層治理、鄉(xiāng)村振興等實(shí)踐工作緊密結(jié)合

經(jīng)濟(jì)發(fā)展、基層治理、鄉(xiāng)村振興等是國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的重要領(lǐng)域，也是學(xué)生未來(lái)就業(yè)和服務(wù)的重要方向。要把這些領(lǐng)域作為“大思政課”的重要內(nèi)容，讓學(xué)生了解國(guó)情、掌握規(guī)律、增長(zhǎng)才干。

比如，組織學(xué)生到一線參觀考察、實(shí)地體驗(yàn)、深入調(diào)研，讓學(xué)生親身感受改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就和艱辛歷程，激發(fā)愛(ài)國(guó)奮斗的情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R(shí)。也可以邀請(qǐng)一線工作者到學(xué)校進(jìn)行專題講座、經(jīng)驗(yàn)分享、互動(dòng)交流，讓學(xué)生聽(tīng)取他們的親身見(jiàn)聞和感人故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問(wèn)題和民生需求，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，啟發(fā)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

利用教育部設(shè)立的一批“大思政課”實(shí)踐教學(xué)基地，開(kāi)展專題教育和實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生在基地中接受思想洗禮和能力鍛煉。可以利用假期組織師生深入企業(yè)調(diào)研，了解企業(yè)如何通過(guò)黨建引領(lǐng)實(shí)踐發(fā)展，人才培養(yǎng)與企業(yè)需求如何有效對(duì)接，在企業(yè)人才的指導(dǎo)下進(jìn)行專題討論和案例分析，既能讓學(xué)生了解企業(yè)改革創(chuàng)新情況，又能培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力。

用語(yǔ)言流暢簡(jiǎn)潔、鮮活生動(dòng)的方式傳遞“大思政課”內(nèi)容

語(yǔ)言是傳遞思想的工具，也是影響效果的因素。要把“大思政課”的內(nèi)容用通俗易懂、貼近生活、富有感染力的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，讓學(xué)生聽(tīng)得懂、聽(tīng)得進(jìn)、記得住。

要善于運(yùn)用案例分析、故事講述、數(shù)據(jù)展示等方式，增強(qiáng)“大思政課”的說(shuō)服力和吸引力。要注重運(yùn)用新媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，打造“大思政課”的網(wǎng)絡(luò)版塊和新媒體平臺(tái)，拓展“大思政課”的傳播渠道和覆蓋范圍。例如，開(kāi)設(shè)微信公眾號(hào)、微博賬號(hào)、手機(jī)客戶端等，為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)資源和交流平臺(tái)。

要注意運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法和表達(dá)方式，提高“大思政課”的文采和魅力。比如，在“馬克思主義基本原理概論”課上，教師可以用合適的修辭手法，將馬克思主義哲學(xué)原理與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生感受到馬克思主義哲學(xué)的智慧和魅力。

總之，“大思政課”是一種全方位的立德樹(shù)人方式。我們要科學(xué)把握“大思政課”的本質(zhì)特征，善用“大思政課”的豐富資源，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力。（作者：吳易）