國(guó)家軌道交通裝備行業(yè)產(chǎn)教融合共同體近日在江蘇常州成立，這是教育部支持建設(shè)的首個(gè)國(guó)家級(jí)行業(yè)產(chǎn)教融合共同體。“這標(biāo)志著深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革‘一體兩翼’總體布局的全面鋪開。”教育部黨組成員、副部長(zhǎng)吳巖表示。

選擇在軌道交通裝備行業(yè)建設(shè)首個(gè)國(guó)家級(jí)行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，出于什么考慮？與職教集團(tuán)、產(chǎn)業(yè)學(xué)院等產(chǎn)教融合形式相比，共同體有哪些創(chuàng)新？各方如何合作共贏？記者日前采訪了首批成員單位及相關(guān)人士。

為何選擇軌交裝備行業(yè)？

2022年12月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》，提出新階段職業(yè)教育改革“一體、兩翼、五重點(diǎn)”的一系列重大舉措。其中，“一體”即探索省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)新模式，“兩翼”即市域產(chǎn)教聯(lián)合體和行業(yè)產(chǎn)教融合共同體。

目前，已推出天津、山東、廣西、新疆等8個(gè)省域現(xiàn)代職業(yè)教育建設(shè)新模式；各省份向教育部申報(bào)了97家市域聯(lián)合體；此次成立的國(guó)家軌道交通裝備行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，是第一個(gè)國(guó)家級(jí)行業(yè)產(chǎn)教融合共同體。

為何選擇軌道交通裝備行業(yè)？教育部職業(yè)教育與成人教育司負(fù)責(zé)人表示，一方面考慮軌道交通產(chǎn)業(yè)鏈長(zhǎng)，帶動(dòng)效應(yīng)明顯，對(duì)促進(jìn)各種生產(chǎn)要素快速流動(dòng)集聚，縮小區(qū)域發(fā)展差距，帶動(dòng)城市格局、人口布局、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面意義重大，是國(guó)家重要的戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)；另一方面考慮中國(guó)中車已成為全球規(guī)模最大、世界一流的軌道交通裝備制造企業(yè)，研制的以“復(fù)興號(hào)”高速動(dòng)車組為代表的系列化軌道交通裝備產(chǎn)品已達(dá)到世界先進(jìn)水平，技術(shù)、人才、資源等優(yōu)勢(shì)明顯，并在通過職業(yè)教育培養(yǎng)高技能人才、深化產(chǎn)教融合方面有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，具有良好的工作基礎(chǔ)和示范效應(yīng)。

中國(guó)中車相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，將與行業(yè)內(nèi)普通高校、職業(yè)院校共同牽頭，聯(lián)合科研機(jī)構(gòu)、上下游企業(yè)、行業(yè)組織、軌道交通裝備產(chǎn)業(yè)集群所在地政府，努力構(gòu)建產(chǎn)教融合新生態(tài)。

據(jù)悉，教育部還將陸續(xù)在航空航天裝備、船舶與海洋工程裝備、新材料、兵器工業(yè)4個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行首批布局，并有計(jì)劃地在新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)、高檔數(shù)控機(jī)床和機(jī)器人等重點(diǎn)行業(yè)和重點(diǎn)領(lǐng)域，指導(dǎo)建設(shè)一批全國(guó)性跨區(qū)域行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，帶動(dòng)地方建設(shè)一批區(qū)域性行業(yè)產(chǎn)教融合共同體。

共同體有何特別之處？

走進(jìn)江蘇常州鐵道高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校軌道車輛技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地，一列長(zhǎng)長(zhǎng)的地鐵車體和地鐵車輛核心實(shí)訓(xùn)模塊映入眼簾，學(xué)生正在進(jìn)行協(xié)同實(shí)訓(xùn)。“軌道交通裝備現(xiàn)代工業(yè)體系發(fā)展速度快，新材料、新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，校企合作培養(yǎng)能避免教學(xué)和產(chǎn)業(yè)出現(xiàn)脫節(jié)。”指導(dǎo)教師黃科偉說。

“以往，產(chǎn)教融合常處于淺層次、自發(fā)式狀態(tài)，多是學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)、企業(yè)專家到學(xué)校授課，企業(yè)實(shí)際所需和學(xué)校育人之間存在錯(cuò)位。”中車青島四方機(jī)車車輛股份有限公司培訓(xùn)開發(fā)高級(jí)經(jīng)理王德志身處現(xiàn)場(chǎng)工程師培養(yǎng)一線，他認(rèn)為，共同體有助于實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)供給側(cè)與需求側(cè)精準(zhǔn)對(duì)接，讓企業(yè)成為培養(yǎng)過程的主動(dòng)參與方和培養(yǎng)成果的分享者。

國(guó)家軌道交通裝備行業(yè)產(chǎn)教融合共同體首批成員單位分布22個(gè)省份，包括西南交通大學(xué)等9所普通高校、湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院等34所職業(yè)院校、中國(guó)中車及其49家所屬制造類子公司，長(zhǎng)春市教育局等5個(gè)產(chǎn)業(yè)集聚地區(qū)教育行政部門作為支持單位參與。

與職教集團(tuán)、產(chǎn)業(yè)學(xué)院等產(chǎn)教融合形式不同，教育部職成司負(fù)責(zé)人介紹，國(guó)家軌道交通裝備行業(yè)產(chǎn)教融合共同體更加注重政府搭臺(tái)、機(jī)制保障，更加注重以教促產(chǎn)、以產(chǎn)助教，更加注重高水平大學(xué)在行業(yè)高層次人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新方面的引領(lǐng)作用，更加注重職業(yè)教育內(nèi)涵、以高質(zhì)量發(fā)展助力現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)。

“共同體采用多方合作、共同牽頭的創(chuàng)新形式，政、企、校有關(guān)負(fù)責(zé)同志聯(lián)合組建共同體領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌研究解決有關(guān)建設(shè)發(fā)展的重大事項(xiàng)，合力將被激活。”湖南鐵路科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院繼續(xù)教育與國(guó)際學(xué)院院長(zhǎng)張琳說。

協(xié)同創(chuàng)新如何實(shí)現(xiàn)？

中國(guó)高鐵發(fā)展氣勢(shì)如虹，與此同時(shí)，對(duì)絕緣柵雙極型晶體管（IGBT）的需求成倍增加，急需一支高素質(zhì)技能技術(shù)生產(chǎn)制造隊(duì)伍。“通俗來講，IGBT芯片就像高鐵列車的動(dòng)力心臟，一個(gè)8列標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)車組需要152個(gè)IGBT芯片。”湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)張瑩說，學(xué)校應(yīng)中車株洲電力機(jī)車研究所人才需求，合作開辦“時(shí)代電氣IGBT設(shè)備”訂單班6期，聯(lián)合培養(yǎng)行業(yè)急需人才。

黨的二十大報(bào)告提出，“統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位。”

7月，教育部印發(fā)《關(guān)于支持建設(shè)國(guó)家軌道交通裝備行業(yè)產(chǎn)教融合共同體的通知》明確，支持共同體內(nèi)的普通高校聯(lián)合中車及共同體成員企業(yè)采用校企合作方式培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位碩士研究生和專業(yè)學(xué)位博士研究生，優(yōu)先支持軌道交通類“雙高計(jì)劃”建設(shè)院校試辦高等職業(yè)教育本科層次專業(yè)。支持共同體內(nèi)中職學(xué)校多樣化發(fā)展，升學(xué)與就業(yè)并重，聯(lián)合高職院校、本科院校擴(kuò)大貫通培養(yǎng)規(guī)模。

“培育技能人才關(guān)乎企業(yè)發(fā)展”，中車唐山機(jī)車車輛有限公司黨委書記、董事長(zhǎng)周軍年說，公司已經(jīng)與常州鐵道高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校、唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等多個(gè)院校開展了產(chǎn)教融合合作。

西南交通大學(xué)黨委書記余敏明認(rèn)為，成立國(guó)家軌道交通裝備行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，有利于推動(dòng)行業(yè)創(chuàng)新體系建設(shè)，實(shí)現(xiàn)以企業(yè)為主體的技術(shù)創(chuàng)新體系與以高校為主體的知識(shí)創(chuàng)新體系緊密協(xié)同。據(jù)悉，西南交通大學(xué)將與企業(yè)共同開展專業(yè)學(xué)位碩士、博士聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目，與共同體內(nèi)職業(yè)院校探索“3+2”貫通式培養(yǎng)試點(diǎn)。

（厲燁、李冠儒參與采寫）