教育興則國(guó)家興，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。教育的根本任務(wù)是立德樹(shù)人，思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“堅(jiān)持改革創(chuàng)新，推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)，提高思政課的針對(duì)性和吸引力。”思想政治教育是一個(gè)接續(xù)推進(jìn)的過(guò)程，要針對(duì)青少年成長(zhǎng)的不同階段，因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，統(tǒng)籌推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)，推動(dòng)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展。

創(chuàng)新課程內(nèi)容，構(gòu)建鏈條式課程內(nèi)容體系。做好思想政治教育工作，要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道。課堂教學(xué)的成效在很大程度上取決于課程內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)。可以說(shuō)，課程內(nèi)容一體化建設(shè)是推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)的重要方面。這就要求我們遵循教學(xué)規(guī)律，緊密結(jié)合不同年齡段學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，改革創(chuàng)新課程內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)、逐步推進(jìn)，構(gòu)建起主線貫穿、環(huán)環(huán)相扣的“鏈條式”課程內(nèi)容體系。提升課程內(nèi)容的整體性、連續(xù)性、邏輯性，形成循序漸進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容體系，實(shí)現(xiàn)各學(xué)段教學(xué)內(nèi)容既分層分類(lèi)、又有效銜接。

加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建接力式教師隊(duì)伍體系。習(xí)近平總書(shū)記指出：“思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，思政課作用不可替代，思政課教師隊(duì)伍責(zé)任重大。”強(qiáng)教必先強(qiáng)師，教師的育人意識(shí)和育人水平，直接影響思政課的效果。當(dāng)前，大中小學(xué)思政課整體性教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、遞進(jìn)性教學(xué)內(nèi)容的推進(jìn)和銜接性育人過(guò)程的開(kāi)展，不同程度受到教師學(xué)段的限制。推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)，要改革創(chuàng)新教師隊(duì)伍選、育、用等管理體制，促進(jìn)不同學(xué)段教師間的溝通協(xié)調(diào)，充分發(fā)揮教師的積極性主動(dòng)性創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)成效最大化。搭建大中小學(xué)思政課一體化教學(xué)研究平臺(tái)，通過(guò)集體備課、教學(xué)研討、專題培訓(xùn)、科研合作、資源共享等一體化教學(xué)研究活動(dòng)，打破壁壘，全面提升教研水平，構(gòu)建起相互助力、彼此成就、逐級(jí)賦能的接力式教師隊(duì)伍體系，形成大中小學(xué)思政課教師教學(xué)發(fā)展共同體，在團(tuán)結(jié)協(xié)作中跑好育人“接力賽”。

夯實(shí)制度基礎(chǔ)，構(gòu)建協(xié)同化長(zhǎng)效保障機(jī)制。推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)，離不開(kāi)長(zhǎng)效保障機(jī)制。大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)，需要一體化構(gòu)建備課平臺(tái)進(jìn)而實(shí)現(xiàn)資源共享，需要一體化培養(yǎng)思政課教師進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效銜接，需要思政課程與課程思政有機(jī)結(jié)合進(jìn)而實(shí)現(xiàn)同向同行。這既要有頂層設(shè)計(jì)，又要有協(xié)同化平臺(tái)，還要有跨部門(mén)管理的人力、財(cái)力、物力支撐。在實(shí)踐中，可以探索建立高校理論優(yōu)勢(shì)與中小學(xué)實(shí)踐優(yōu)勢(shì)的聯(lián)結(jié)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生學(xué)好思政課的內(nèi)生動(dòng)力形成機(jī)制，大數(shù)據(jù)、可視化以及人工智能協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制等，為推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)提供體制機(jī)制保障。

優(yōu)化教育環(huán)境，構(gòu)建立體化協(xié)同育人格局。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“要建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、有關(guān)部門(mén)各負(fù)其責(zé)、全社會(huì)協(xié)同配合的工作格局”。推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)，要統(tǒng)籌運(yùn)用好各方面力量與資源，推動(dòng)形成全黨全社會(huì)合力辦好思政課、教師認(rèn)真講好思政課、學(xué)生積極學(xué)好思政課的良好氛圍。加強(qiáng)黨對(duì)思政課建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，教育部等部門(mén)牽頭抓好思政課建設(shè)，地方各級(jí)黨委要把思政課建設(shè)作為黨的建設(shè)和意識(shí)形態(tài)工作的標(biāo)志性工程擺上重要議程，學(xué)校黨委書(shū)記、校長(zhǎng)要帶頭走進(jìn)課堂，帶頭加強(qiáng)思政課建設(shè)。推動(dòng)思政小課堂和社會(huì)大課堂相結(jié)合，建立思政課實(shí)踐教學(xué)基地，完善思政課實(shí)踐教學(xué)機(jī)制，構(gòu)建起立體化協(xié)同育人格局，培養(yǎng)更多德智體美勞全面發(fā)展、堪當(dāng)民族復(fù)興大任的棟梁之才。

（作者為溫州大學(xué)黨委書(shū)記）