思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，高校思政教育是培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人和建設(shè)者的關(guān)鍵任務(wù)之一。紅色文化作為中國(guó)革命和建設(shè)的歷史遺產(chǎn)，蘊(yùn)含著豐富的思想和精神資源，為高校思政教育提供了寶貴的素材?；诖?，深入探討如何以紅色文化資源整合推進(jìn)高校思政教育課程改革創(chuàng)新，有助于更好地培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

現(xiàn)代高校思政教育的價(jià)值與任務(wù)

高校思政教育在培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人中具有不可替代的重要性，承擔(dān)著的重要的時(shí)代任務(wù)。第一，高校思政教育有助于學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。在信息快速傳播和碎片化知識(shí)充斥的時(shí)代，年輕人容易受到各種信息的干擾和誤導(dǎo)。高校思政教育通過(guò)系統(tǒng)的課程和教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生解決思想困惑，形成正確的價(jià)值觀念，提高他們的判斷力和辨別力。第二，高校思政教育培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展和中華民族偉大復(fù)興的實(shí)現(xiàn)都需要廣大青年擁有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和使命感。第三，高校思政教育培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。培養(yǎng)家國(guó)情懷是中國(guó)教育的使命任務(wù)，具有深厚的文化基因和時(shí)代傳承。高校思政教育通過(guò)教育課程和實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛自己的國(guó)家和民族，了解國(guó)家的發(fā)展光輝歷程和取得的偉大成就，增強(qiáng)認(rèn)同感和歸屬感。

紅色文化資源融入與高校思政教育發(fā)展

歷史記憶的傳承。紅色文化作為中國(guó)革命和建設(shè)歷史的見證，承載了無(wú)數(shù)英勇斗爭(zhēng)、不懈奮斗的歷史記憶，是中國(guó)特色社會(huì)主義文化的重要組成部分。它記錄了中國(guó)共產(chǎn)黨和人民群眾為了民族獨(dú)立、人民幸福而英勇斗爭(zhēng)的歷史過(guò)程，包括了長(zhǎng)征、井岡山、延安等重大事件和地點(diǎn)。在高校思政教育中，通過(guò)紅色文化的傳承，學(xué)生能夠更深入地了解中國(guó)近現(xiàn)代歷史的發(fā)展過(guò)程。這不僅有助于他們對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨歷史、新中國(guó)史有更全面、深刻的認(rèn)識(shí)，還有助于激發(fā)他們的愛國(guó)情感和愛黨熱情。歷史記憶的傳承使學(xué)生能夠從歷史中汲取智慧，吸取教訓(xùn)，更好地理解中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的重大意義。

道德力量的塑造。紅色文化傳承了偉大的革命精神，弘揚(yáng)了正面的道德力量。革命先烈們?cè)谄D苦卓絕的環(huán)境中堅(jiān)定信仰，堅(jiān)韌不拔，為國(guó)家和人民的利益英勇斗爭(zhēng)，這些品質(zhì)成為了紅色文化的精髓。這種道德力量可以激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感、家國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)他們堅(jiān)守道德底線、勇?lián)鐣?huì)責(zé)任的品質(zhì)。高校思政教育的任務(wù)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的道德情感和品德修養(yǎng)。通過(guò)紅色文化的教育，學(xué)生可以深刻領(lǐng)悟到偉人的高尚品質(zhì)和革命先烈的崇高道德。他們能夠汲取這些道德力量，將之內(nèi)化為自己的信仰和行為準(zhǔn)則。

理論支持與指導(dǎo)。紅色文化中蘊(yùn)含了眾多優(yōu)秀的革命理論和思想，這些理論為中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。高校思政教育需要教授學(xué)生黨的理論，使其深刻理解中國(guó)特色社會(huì)主義的理論體系，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。紅色文化中的理論寶庫(kù)可以為高校思政教育提供理論支持和指導(dǎo)。通過(guò)深入研究偉人的著作和黨的基本路線，學(xué)生可以更好地理解中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展路徑和重大任務(wù)，為其未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作提供堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

傳統(tǒng)文化與紅色文化的融合。紅色文化與中國(guó)傳統(tǒng)文化有著內(nèi)在的聯(lián)系與融合。紅色文化在繼承中國(guó)革命歷史的同時(shí)，也積淀了豐富的中國(guó)傳統(tǒng)文化元素，如儒家道德觀念、傳統(tǒng)文學(xué)藝術(shù)等。這種融合體現(xiàn)了中國(guó)文化的多元性和傳承性，為高校思政教育提供了寶貴的文化資源。在高校思政教育中，將紅色文化與中國(guó)傳統(tǒng)文化相融合，可以幫助學(xué)生更好地理解和傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化。這有助于學(xué)生形成更為豐富和深厚的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的文化自信。同時(shí)，融合紅色文化和傳統(tǒng)文化也有助于拓寬思政教育的思路，使之更具包容性和多樣性，滿足不同學(xué)生的需求。

紅色文化在高校思政教育中的融入與滲透路徑

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“用史實(shí)說(shuō)話，增強(qiáng)表現(xiàn)力、傳播力、影響力，生動(dòng)傳播紅色文化。”為了充分發(fā)揮紅色文化在高校思政教育中的作用，需要采取一系列措施，以確保紅色文化資源能夠有效地融入思政教育課程，激發(fā)學(xué)生的熱情和興趣，培養(yǎng)更優(yōu)秀的青年一代。

教材創(chuàng)新。教材在高校思政教育中發(fā)揮著關(guān)鍵作用?，F(xiàn)有的思政教育教材可以通過(guò)加入紅色文化元素來(lái)進(jìn)行更新。這可以涵蓋中國(guó)革命歷史、黨的建設(shè)歷程、偉大領(lǐng)袖的事跡以及紅色經(jīng)典著作等方面的內(nèi)容。通過(guò)引入這些元素，學(xué)生可以更深入地了解中國(guó)特色社會(huì)主義的歷史淵源和理論基礎(chǔ)。教材的形式也需要更新，以適應(yīng)年輕一代的學(xué)習(xí)方式。多媒體教材、在線教育資源、互動(dòng)式學(xué)習(xí)工具等可以有效吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。例如，可以開發(fā)紅色文化的虛擬實(shí)境體驗(yàn)，讓學(xué)生身臨其境地感受歷史事件和紅色經(jīng)典的內(nèi)涵。

課程設(shè)計(jì)。思政教育課程的設(shè)計(jì)需要更具創(chuàng)意和多樣性，以吸引學(xué)生的興趣，使他們更深入地了解紅色文化的精神內(nèi)涵?？梢耘e辦紅色文化講座和專題研討會(huì)，邀請(qǐng)專家學(xué)者和歷史見證人來(lái)分享他們的經(jīng)驗(yàn)和見解。這可以幫助學(xué)生更深入地了解紅色文化的歷史、思想和影響，并激發(fā)他們的學(xué)術(shù)興趣?？梢越M織學(xué)生參與各種實(shí)踐活動(dòng)，如參觀革命歷史遺址、參與社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目、制作紅色文化藝術(shù)品等。這些活動(dòng)可以讓學(xué)生親身感受紅色文化的歷史底蘊(yùn)，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感和家國(guó)情懷。此外，可以舉辦紅色文化展覽、演出和文化體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)視覺、聽覺和觸覺等多種方式深入體驗(yàn)紅色文化的魅力。這些體驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和文化自信。

教育實(shí)踐。教育實(shí)踐是紅色文化在高校思政教育中的重要載體。通過(guò)組織學(xué)生參觀革命歷史遺址、紅色文化館等，可以讓他們親身感受紅色文化的歷史底蘊(yùn)，增強(qiáng)他們的情感認(rèn)同。比如說(shuō)，有條件的高?？梢越M織學(xué)生前往革命歷史遺址，如延安、井岡山、遵義等地，了解中國(guó)革命歷史的發(fā)展過(guò)程。這可以讓學(xué)生親身感受到紅色文化的歷史厚重感，增強(qiáng)他們對(duì)黨和國(guó)家的認(rèn)同感?？梢园才艑W(xué)生參觀紅色文化館，如中國(guó)革命博物館、黨的歷史陳列館等，讓他們深入了解中國(guó)共產(chǎn)黨的光輝歷程和偉大事跡。這可以激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感和家國(guó)情懷。與此同時(shí)，可以組織學(xué)生參與社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目，如農(nóng)村支教、社區(qū)志愿者活動(dòng)等，讓他們將紅色文化的精神內(nèi)涵轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，為社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

學(xué)術(shù)研究。鼓勵(lì)教師和學(xué)生開展關(guān)于紅色文化的學(xué)術(shù)研究，深入挖掘其理論和實(shí)踐價(jià)值。學(xué)術(shù)研究可以為紅色文化在高校思政教育中的應(yīng)用提供更深入的理論支持和指導(dǎo)。教師和學(xué)生可以開展關(guān)于紅色文化歷史的研究，包括中國(guó)革命歷史的重大事件、偉大領(lǐng)袖的思想和政策等方面的研究。這可以幫助學(xué)生更好地理解紅色文化的淵源和影響。研究紅色文化的理論價(jià)值，包括其在中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系中的地位和作用，可以為思政教育課程提供更深入的理論支持。研究紅色文化在社會(huì)實(shí)踐中的應(yīng)用，包括紅色文化的傳承和發(fā)展，以及其在社會(huì)建設(shè)和文化傳承中的作用。這可以為學(xué)生提供更具實(shí)踐性的紅色文化教育。

因此，紅色文化在高校思政教育中的應(yīng)用是一項(xiàng)復(fù)雜而重要的任務(wù)。通過(guò)教材創(chuàng)新、多樣化的課程設(shè)計(jì)、教育實(shí)踐和學(xué)術(shù)研究，可以更好地充分發(fā)揮紅色文化在思政教育中的作用，培養(yǎng)更加優(yōu)秀的青年一代，為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

綜上所述，高校思政教育課程改革創(chuàng)新是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的任務(wù)，需要不斷探索和實(shí)踐。紅色文化作為寶貴的資源，可以為思政教育提供重要支持和指導(dǎo)。通過(guò)充分整合紅色文化資源，可以更好地培養(yǎng)出具有社會(huì)責(zé)任感、家國(guó)情懷和創(chuàng)新精神的青年一代，為中國(guó)特色社會(huì)主義的事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。展望未來(lái)，可以進(jìn)一步深化紅色文化與高校思政教育的融合，推動(dòng)思政教育課程改革創(chuàng)新取得更大的成果，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。同時(shí)，也需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，解決問(wèn)題，確保思政教育工作能夠不斷取得新的突破，為中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。

作者：黃美萍 廣西科技師范學(xué)院馬克思主義學(xué)院 講師

基金項(xiàng)目：2021 年來(lái)賓市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課題：來(lái)賓市紅色文化資源融入大中小學(xué)思政一體化建設(shè)的路徑研究，課題編號(hào)：2021LBZS010