摘 要:十年來(lái)，“一帶一路”建設(shè)取得了巨大成就，政策溝通更有力、設(shè)施聯(lián)通更高效、貿(mào)易合作更暢通、資金融通更順暢、文化交流更深入。在眾多教育文化交流形式中，以孔子學(xué)院、魯班工坊與來(lái)華留學(xué)教育為代表，以“文化出海”助力“企業(yè)出海”，有力推動(dòng)了中國(guó)企業(yè)在海外市場(chǎng)的布局發(fā)展，促進(jìn)了國(guó)際人文交流和經(jīng)貿(mào)合作。如今，依托相對(duì)豐富的教育資源和較為完善的人才培養(yǎng)體系，充分調(diào)動(dòng)各界力量共同營(yíng)造百花齊放的文化場(chǎng)域與規(guī)范有序的營(yíng)商環(huán)境，并借助數(shù)字經(jīng)濟(jì)東風(fēng)全方位創(chuàng)造文化與貿(mào)易合作的新業(yè)態(tài)，成為中國(guó)在嶄新歷史契機(jī)下，進(jìn)一步優(yōu)化完善教育文化交流和國(guó)際經(jīng)貿(mào)合作良性互動(dòng)機(jī)制、推動(dòng)共建“一帶一路”高質(zhì)量發(fā)展的重要路徑。

關(guān)鍵詞:“一帶一路” 文化互信 高質(zhì)量發(fā)展 國(guó)際合作

【中圖分類(lèi)號(hào)】G125 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

今年是共建“一帶一路”倡議提出十周年，截至2023年6月中國(guó)已同全球152個(gè)國(guó)家、32個(gè)國(guó)際組織簽署200余份合作文件。如今，我國(guó)倡導(dǎo)的合作共贏理念被國(guó)際社會(huì)普遍接受，“一帶一路”已經(jīng)成為廣受歡迎的國(guó)際公共產(chǎn)品和推動(dòng)構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體的重要實(shí)踐平臺(tái)。教育文化交流作為促進(jìn)中國(guó)與共建國(guó)家“民心相通”的精神橋梁，與經(jīng)貿(mào)合作相輔相成，在推動(dòng)共建“一帶一路”高質(zhì)量發(fā)展的道路上發(fā)揮著日益重要的作用。

我國(guó)與“一帶一路”共建國(guó)家的教育文化交流日漸深入

十年來(lái)，“一帶一路”建設(shè)取得了巨大成就，政策溝通更有力、設(shè)施聯(lián)通更高效、貿(mào)易合作更暢通、資金融通更順暢、文化交流更深入。其中，影響范圍最廣、認(rèn)同程度最高的教育文化交流形式，是以孔子學(xué)院、孔子課堂為代表的文化交流平臺(tái)，以職業(yè)教育為代表的魯班工坊以及國(guó)內(nèi)各大院校重點(diǎn)推進(jìn)的來(lái)華留學(xué)教育。前兩者偏重于主動(dòng)走出國(guó)門(mén)弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，后者則立足國(guó)內(nèi)吸引海外留學(xué)生來(lái)華訪學(xué)進(jìn)修。

中國(guó)與“一帶一路”共建國(guó)家間的教育文化交流自倡議提出以來(lái)就備受重視。2016年教育部發(fā)布《推進(jìn)共建“一帶一路”教育行動(dòng)》，明確提出支持更多社會(huì)力量助力孔子學(xué)院和孔子課堂建設(shè)，加強(qiáng)漢語(yǔ)教師和漢語(yǔ)教學(xué)志愿者隊(duì)伍建設(shè)，全力滿足沿線國(guó)家漢語(yǔ)學(xué)習(xí)需求。2022年教育部下發(fā)《2023年普通高等學(xué)校部分特殊類(lèi)型招生基本要求》，強(qiáng)調(diào)高校招收外國(guó)語(yǔ)中學(xué)推薦保送生專(zhuān)業(yè)范圍為外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，繼續(xù)加大對(duì)國(guó)家“一帶一路”建設(shè)發(fā)展所需語(yǔ)種專(zhuān)業(yè)及國(guó)家急需緊缺語(yǔ)種專(zhuān)業(yè)的傾斜力度。這些政策文件的出臺(tái)，有效推進(jìn)了孔子學(xué)院、魯班工坊和來(lái)華留學(xué)教育的新發(fā)展。

就孔子學(xué)院而言，十年來(lái)，“一帶一路”共建國(guó)家的孔子學(xué)院建設(shè)保持著可觀的發(fā)展速度，并逐漸打破了洲際分布不平衡的狀況。配合過(guò)去十幾年間國(guó)家外交戰(zhàn)略，孔子學(xué)院建院之初的基本格局是歐美發(fā)達(dá)國(guó)家偏多、亞非拉發(fā)展中國(guó)家較少。隨著“一帶一路”倡議的實(shí)施，中國(guó)與沿線國(guó)家的經(jīng)濟(jì)文化交流日益頻繁，更多孔子學(xué)院在“一帶一路”共建國(guó)家開(kāi)辦。2013—2014年，孔子學(xué)院迎來(lái)了在“一帶一路”共建國(guó)家數(shù)量增長(zhǎng)的第一個(gè)發(fā)展高潮，增速在10%以上。截至2018年9月，“一帶一路”沿線65個(gè)國(guó)家中的53國(guó)已經(jīng)建立了137所孔子學(xué)院和130個(gè)孔子課堂，約占全球孔子學(xué)院總數(shù)的四分之一。隨著新冠疫情席卷全球，孔子學(xué)院正常運(yùn)行受到影響，但在中外各界支持下，孔子學(xué)院引進(jìn)了“互聯(lián)網(wǎng)+漢語(yǔ)”教學(xué)模式，并拍攝制作了系列網(wǎng)課，不斷創(chuàng)新推廣線上教學(xué)、社區(qū)中文課程等，盡可能滿足海外人士學(xué)習(xí)漢語(yǔ)、了解中華傳統(tǒng)文化的需求。

與此同時(shí)，享譽(yù)世界的中國(guó)職教品牌“魯班工坊”也迅速在“一帶一路”共建國(guó)家落地生根，為合作國(guó)培養(yǎng)了大批適應(yīng)本國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。從2016年世界上第一個(gè)魯班工坊揭牌至今，魯班工坊實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，迅速擴(kuò)散到亞非歐三大洲的20多個(gè)國(guó)家，開(kāi)辦數(shù)量達(dá)到27個(gè)。依托豐富多元的創(chuàng)建模式，魯班工坊開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)與“一帶一路”共建國(guó)家在境外共建職教實(shí)體機(jī)構(gòu)的先河，開(kāi)啟了中國(guó)職教品牌化、體系化服務(wù)于國(guó)際社會(huì)的歷程。

從來(lái)華留學(xué)教育來(lái)看，“一帶一路”共建國(guó)家來(lái)華留學(xué)生快速增長(zhǎng)，在來(lái)華留學(xué)生總量中占比不斷上升，“一帶一路”共建國(guó)家成為來(lái)華留學(xué)生的主要生源地之一。根據(jù)教育部國(guó)際合作與交流司發(fā)布的《來(lái)華留學(xué)生簡(jiǎn)明統(tǒng)計(jì)2018》《來(lái)華留學(xué)生簡(jiǎn)明統(tǒng)計(jì)2004》計(jì)算，2018年“一帶一路”沿線64個(gè)國(guó)家來(lái)華留學(xué)生人數(shù)共計(jì)26.06萬(wàn)人，相比于2004年的2.49萬(wàn)人，增長(zhǎng)近10倍，“一帶一路”共建國(guó)家留學(xué)生人數(shù)占留學(xué)生總?cè)藬?shù)的比例由2004年的22.46%上升至52.95%。2019年在我國(guó)學(xué)習(xí)的“一帶一路”共建國(guó)家留學(xué)生占比進(jìn)一步增長(zhǎng)至54.1%。這幾年受新冠疫情等因素影響，全球留學(xué)生流動(dòng)受到很大影響，來(lái)華留學(xué)教育事業(yè)也深受影響。隨著新冠疫情全球大流行結(jié)束，各國(guó)留學(xué)生相繼踏上返華復(fù)學(xué)之旅。

中國(guó)與“一帶一路”共建國(guó)家的教育文化交流讓不同文化背景的民眾有機(jī)會(huì)充分感受中華文化的獨(dú)特魅力，其發(fā)展過(guò)程既經(jīng)歷了突飛猛進(jìn)的快速擴(kuò)張階段，又扛住了時(shí)代巨變的猛烈沖擊，目前已進(jìn)入可持續(xù)發(fā)展階段，更高質(zhì)量的新進(jìn)展指日可待。

教育文化交流與經(jīng)貿(mào)互動(dòng)形成共振的邏輯理路與作用機(jī)制

“一帶一路”既是實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展、共同繁榮的合作共贏之路，也是推動(dòng)人文交流、民意相通的和平友誼之路。作為“一帶一路”倡議的重要組成部分，中國(guó)教育文化“走出去”與企業(yè)“走出去”之間存在巧妙的內(nèi)在聯(lián)系。“一帶一路”跨越亞非歐三大洲，沿線國(guó)家與我國(guó)制度距離較遠(yuǎn)、文化差異較大，隨著中國(guó)企業(yè)全球化步伐加快，這些問(wèn)題對(duì)企業(yè)海外投資的影響愈發(fā)凸顯。教育文化交流作為中國(guó)與“一帶一路”共建國(guó)家經(jīng)濟(jì)合作的文化助推器，致力推動(dòng)文化互通互聯(lián)，提高合作國(guó)家對(duì)中華文化的認(rèn)同感，進(jìn)而消除經(jīng)貿(mào)合作中的文化鴻溝，降低雙邊經(jīng)貿(mào)合作的溝通成本與信任成本。在具體實(shí)踐中，教育文化交流主要通過(guò)人才培養(yǎng)、文化互信、友好合作等機(jī)制，以“文化出海”為“企業(yè)出海”保駕護(hù)航，提供關(guān)鍵智力支持。

人才培養(yǎng)機(jī)制：豐富“一帶一路”人才儲(chǔ)備

人才是“一帶一路”建設(shè)的重要基礎(chǔ)和保障。隨著“一帶一路”人文交流的不斷深入和我國(guó)企業(yè)“走出去”步伐加快，各國(guó)對(duì)具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)，掌握通用語(yǔ)言，了解貿(mào)易雙邊國(guó)家風(fēng)俗文化、法律法規(guī)、現(xiàn)實(shí)國(guó)情的復(fù)合型人才的需求日益旺盛。要讓共建“一帶一路”成為造福世界的“一渠活水”，源頭就在于持續(xù)培養(yǎng)適應(yīng)“一帶一路”建設(shè)要求的各類(lèi)人才。相較于沿線發(fā)展中國(guó)家，中國(guó)具備更強(qiáng)的人才培養(yǎng)體系優(yōu)勢(shì)，可以通過(guò)教育文化交流為“一帶一路”人才培養(yǎng)提供更優(yōu)質(zhì)的文化資源平臺(tái)，強(qiáng)化相關(guān)國(guó)家的人才儲(chǔ)備。

一是“走出去”的孔子學(xué)院和魯班工坊。語(yǔ)言互通是“一帶一路”互聯(lián)互通的基石，孔子學(xué)院在傳授漢語(yǔ)語(yǔ)言技能、消除語(yǔ)言障礙、傳播優(yōu)秀中華文化、爭(zhēng)取國(guó)際文化認(rèn)同等維度的作用毋庸置疑。孔子學(xué)院不僅在海外漢語(yǔ)課程設(shè)計(jì)方面下功夫，還舉辦“孔子學(xué)院日”“漢語(yǔ)橋”等特色主題活動(dòng)，并積極培養(yǎng)本土教師來(lái)實(shí)現(xiàn)漢語(yǔ)教育的持續(xù)健康發(fā)展，助力破除中外經(jīng)貿(mào)合作中的語(yǔ)言交流障礙。魯班工坊所代表的職業(yè)教育，則是推動(dòng)中國(guó)與“一帶一路”共建國(guó)家教育合作的另一著力點(diǎn)。基于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才需求，魯班工坊持續(xù)輸出我國(guó)優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源、教學(xué)模式以及企業(yè)產(chǎn)能和服務(wù)，為“一帶一路”共建國(guó)家培養(yǎng)了一批既具備國(guó)際視野、通曉國(guó)際規(guī)則，又具有批判性思維和創(chuàng)造性思維、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的本土化技術(shù)技能型人才。

二是“引進(jìn)來(lái)”的來(lái)華留學(xué)教育。隨著中國(guó)的國(guó)際關(guān)注度不斷提升，中華文化的國(guó)際影響力也與日俱增。包含大量中華文化元素的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)影視等紛紛出海，傳統(tǒng)文化內(nèi)涵豐富的“國(guó)潮”產(chǎn)品越來(lái)越具有“國(guó)際范兒”，吸引了大批國(guó)際友人來(lái)華學(xué)習(xí)。一直以來(lái)，中國(guó)對(duì)國(guó)際學(xué)生來(lái)華學(xué)習(xí)都持歡迎態(tài)度，在“一帶一路”倡議的激勵(lì)下，來(lái)自“一帶一路”共建國(guó)家的留學(xué)生規(guī)模顯著擴(kuò)大。近年來(lái)，我國(guó)國(guó)內(nèi)多所高校結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)，精準(zhǔn)發(fā)力，通過(guò)成立“絲綢之路學(xué)院”、對(duì)口辦學(xué)、校企合作等方式，為“一帶一路”共建國(guó)家培養(yǎng)、輸送、儲(chǔ)備了相當(dāng)規(guī)模的有技術(shù)、懂中國(guó)的復(fù)合型人才，并促進(jìn)了中華文化對(duì)外傳播，為中國(guó)企業(yè)在當(dāng)?shù)匕l(fā)展打下了良好的認(rèn)知基礎(chǔ)。

文化互信機(jī)制：深化“一帶一路”文化認(rèn)同

文化互信是“一帶一路”倡議持續(xù)推進(jìn)的內(nèi)在共識(shí)。在“一帶一路”時(shí)代語(yǔ)境下，中國(guó)企業(yè)“走出去”或許比較容易，“走進(jìn)去”“走得遠(yuǎn)”卻極具挑戰(zhàn)。“一帶一路”共建國(guó)家地理跨度大、語(yǔ)言種類(lèi)多、文化背景復(fù)雜，企業(yè)要做好與當(dāng)?shù)匚幕?ldquo;軟聯(lián)通”，想方設(shè)法破除重重文化壁壘。中國(guó)與“一帶一路”共建國(guó)家日漸通達(dá)的教育文化交流，對(duì)深化國(guó)家間文化認(rèn)同、建立文化互信起到了積極作用。

一方面，教育文化交流能夠有效促進(jìn)“一帶一路”共建國(guó)家對(duì)中國(guó)的認(rèn)知理解。“一帶一路”共建國(guó)家數(shù)量眾多，中國(guó)與這些國(guó)家間有關(guān)歷史文獻(xiàn)、論文索引、經(jīng)典著作的翻譯互通極其有限，在文化層面上雙方也相對(duì)陌生，歷史文化差異帶來(lái)的認(rèn)知障礙，在無(wú)形中增加了中國(guó)企業(yè)海外投資的交易成本和管理困難?？鬃訉W(xué)院、魯班工坊與來(lái)華留學(xué)教育等教育文化交流形式的全面鋪開(kāi)，不僅在“一帶一路”沿線各國(guó)培養(yǎng)了頗多知華、懂華、對(duì)華友好的國(guó)際友人，更在潛移默化中傳播著中國(guó)的歷史人文。特別地，近年來(lái)，我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化（傳統(tǒng)工藝、戲曲、武術(shù)、茶道、書(shū)畫(huà)、民樂(lè)等）借助抖音等短視頻平臺(tái)走向大洋彼岸，外國(guó)友人對(duì)中國(guó)文化的了解和認(rèn)同不斷提升。

另一方面，教育文化交流也為中國(guó)企業(yè)了解東道國(guó)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化打通了渠道。如果說(shuō)孔子學(xué)院是國(guó)際交流的橋頭堡，那么來(lái)華留學(xué)教育就是文化互通的先遣隊(duì)，二者相互配合，“一進(jìn)一出”，為中國(guó)企業(yè)加強(qiáng)對(duì)東道國(guó)歷史人文的全面了解，進(jìn)而根據(jù)不同國(guó)家的文化習(xí)俗、宗教信仰，制訂差異化的投資方案和產(chǎn)品供應(yīng)提供了重要載體和高效途徑。

友好合作機(jī)制：構(gòu)建“一帶一路”多邊關(guān)系

“一帶一路”共建國(guó)家發(fā)展水平參差不齊、國(guó)情相對(duì)復(fù)雜、制度環(huán)境各異，中國(guó)企業(yè)在“走出去”過(guò)程中，時(shí)常面臨較高的投資不確定性。加強(qiáng)與“一帶一路”共建國(guó)家的教育文化交流，不僅能夠促進(jìn)中國(guó)企業(yè)對(duì)東道國(guó)國(guó)情與制度環(huán)境的快速了解，增強(qiáng)跨國(guó)企業(yè)的靈活性和風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)能力，而且能夠促進(jìn)企業(yè)間的友好交流和良性互動(dòng)，助力構(gòu)建多雙邊經(jīng)貿(mào)合作關(guān)系。

中國(guó)與“一帶一路”共建國(guó)家間廣泛深入的教育文化交流，主要從兩方面為中國(guó)企業(yè)海外投資經(jīng)營(yíng)營(yíng)造良好氛圍、奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。其一，在國(guó)際關(guān)系層面，教育文化交流活動(dòng)在促進(jìn)雙邊文化交往的同時(shí)，潛移默化地推動(dòng)了中國(guó)與“一帶一路”共建國(guó)家官方及民間的合作，極大助推了雙邊經(jīng)貿(mào)合作論壇等活動(dòng)的舉行，強(qiáng)化了東道國(guó)對(duì)我國(guó)的友好態(tài)度，培育了良好的政治關(guān)系，為中國(guó)企業(yè)海外投資經(jīng)營(yíng)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。其二，在制度環(huán)境層面，通過(guò)孔子學(xué)院、魯班工坊和來(lái)華留學(xué)教育等教育文化交流形式，培養(yǎng)出一批了解雙邊文化、通曉國(guó)際規(guī)則的人才，為改善東道國(guó)制度環(huán)境，在國(guó)際通用規(guī)則下開(kāi)展雙邊經(jīng)貿(mào)活動(dòng)創(chuàng)造了重要條件。同時(shí)，向外界釋放了中國(guó)與相關(guān)國(guó)家關(guān)系友好、協(xié)同發(fā)展的積極信號(hào)，進(jìn)而提升了中國(guó)對(duì)外資的吸引力，為中國(guó)實(shí)現(xiàn)高水平對(duì)外開(kāi)放起到進(jìn)一步促進(jìn)作用。

優(yōu)化與“一帶一路”共建國(guó)家教育文化交流的方向與路徑

“一帶一路”是中國(guó)智慧穿越塵封歷史，以當(dāng)代意識(shí)關(guān)照世界格局的“文明交往之路、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易之路”，其沿線貫穿著人類(lèi)文明燦爛多元的文化交融帶，也是目前世界上最有潛力的經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶。中國(guó)與“一帶一路”共建國(guó)家間日益廣泛、逐漸深化的教育文化交流，通過(guò)人才培養(yǎng)、文化互信和友好合作等機(jī)制和效應(yīng)，有效推動(dòng)了中國(guó)企業(yè)在海外市場(chǎng)的布局發(fā)展。如今，依托相對(duì)豐富的教育資源和較為完善的人才培養(yǎng)體系，充分調(diào)動(dòng)各界力量共同營(yíng)造百花齊放的文化場(chǎng)域與規(guī)范有序的營(yíng)商環(huán)境，并借助數(shù)字經(jīng)濟(jì)東風(fēng)全方位創(chuàng)造文化與貿(mào)易合作的新業(yè)態(tài)，成為中國(guó)在嶄新歷史契機(jī)下，進(jìn)一步優(yōu)化完善教育文化交流和國(guó)際經(jīng)貿(mào)合作良性互動(dòng)機(jī)制的重要路徑。

提高孔子學(xué)院、魯班工坊的國(guó)際影響力，增強(qiáng)來(lái)華留學(xué)教育的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，進(jìn)一步豐富教育文化交流形式和內(nèi)容。在文化影響力“走出去”方面，從搭建“漢語(yǔ)橋”的孔子學(xué)院、孔子課堂，到推廣職業(yè)教育的魯班工坊，中華文化對(duì)外傳播已進(jìn)入可持續(xù)發(fā)展階段。未來(lái)，要進(jìn)一步豐富國(guó)際教育展、青年文化節(jié)等教育文化交流形式，因地制宜建立并及時(shí)調(diào)整適合“一帶一路”共建國(guó)家的教育文化交流活動(dòng)運(yùn)行規(guī)則，推廣契合“一帶一路”建設(shè)需要的中外辦學(xué)模式，進(jìn)一步開(kāi)拓中外教育文化交流平臺(tái)，強(qiáng)化“一帶一路”人文交流機(jī)制，充分發(fā)揮教育文化交流對(duì)國(guó)際經(jīng)貿(mào)合作的溢出效應(yīng)，多維度提升中華文化的國(guó)際影響力，助力中國(guó)企業(yè)更好“走出去”。在人才競(jìng)爭(zhēng)力“引進(jìn)來(lái)”方面，來(lái)華留學(xué)教育要繼續(xù)創(chuàng)新留學(xué)生培養(yǎng)模式，加強(qiáng)與“一帶一路”倡議相關(guān)的特色學(xué)科建設(shè)，根據(jù)共建國(guó)家的學(xué)生特點(diǎn)設(shè)置個(gè)性化培養(yǎng)方案。同時(shí)，要健全外國(guó)留學(xué)生獎(jiǎng)助學(xué)金制度，完善資助對(duì)象遴選機(jī)制，優(yōu)化來(lái)華留學(xué)生結(jié)構(gòu)，更好吸引共建國(guó)家高學(xué)歷留學(xué)生，精準(zhǔn)對(duì)接有助于“一帶一路”建設(shè)的留學(xué)生群體，培養(yǎng)更多符合共建國(guó)家發(fā)展需求、知華、友華的高素質(zhì)人才。成才就業(yè)是與留學(xué)緊密相連的一個(gè)節(jié)點(diǎn)，高校方面要樹(shù)立來(lái)華留學(xué)教育質(zhì)量意識(shí)和品牌意識(shí)，兼顧人才培養(yǎng)與人才使用，逐步建立以來(lái)華留學(xué)生職業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向的培養(yǎng)和就業(yè)服務(wù)體系。企業(yè)方面也要積極與高校對(duì)接，將留學(xué)生用人需求有效傳導(dǎo)出來(lái)，探索建立企業(yè)國(guó)際化人力資源開(kāi)發(fā)與高校來(lái)華留學(xué)生人才培養(yǎng)協(xié)同合作機(jī)制。

加強(qiáng)政府頂層設(shè)計(jì)，充分調(diào)動(dòng)民間力量，共同營(yíng)造文化和諧、營(yíng)商友好的交流環(huán)境。“文化出海”與“企業(yè)出海”同為“一帶一路”倡議的重要組成部分。世界百年未有之大變局背景下，我國(guó)主動(dòng)推進(jìn)與“一帶一路”共建國(guó)家的多邊對(duì)話，積極構(gòu)建多層次合作體系，不僅有益于宏觀層面的文化自信自強(qiáng)與微觀層面的企業(yè)國(guó)際化經(jīng)營(yíng)，而且有助于在充滿不確定性的國(guó)際形勢(shì)中維護(hù)共同安全、促進(jìn)共同發(fā)展。“文化搭臺(tái)，經(jīng)濟(jì)唱戲”，要借助已然頗具規(guī)模的教育文化交流平臺(tái)，積極接洽“一帶一路”共建國(guó)家高層，鞏固以合作共贏為核心的新型國(guó)際關(guān)系，協(xié)商重點(diǎn)合作領(lǐng)域和行動(dòng)路徑，推動(dòng)投資準(zhǔn)入、關(guān)稅減免等一系列互惠政策措施落地落實(shí)，為中國(guó)企業(yè)海外投資經(jīng)營(yíng)營(yíng)造良好的政策環(huán)境。同時(shí)，鼓勵(lì)非營(yíng)利機(jī)構(gòu)、公益組織、企業(yè)組織等積極參與教育文化交流事業(yè)發(fā)展，聚焦企業(yè)人才本土化加快人才引育，促進(jìn)企業(yè)文化和當(dāng)?shù)匚幕袡C(jī)融合，為企業(yè)“走出去”提供人才支撐、塑造文化認(rèn)同。

乘數(shù)字化東風(fēng)，搭建產(chǎn)學(xué)研融合平臺(tái)，全方位打造文化與商業(yè)合作新業(yè)態(tài)，共建多層次合作體系。隨著互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字技術(shù)蓬勃發(fā)展、廣泛應(yīng)用，大力推動(dòng)建設(shè)“數(shù)字絲綢之路”，成為“一帶一路”倡議在新階段的新使命。一是要加強(qiáng)與“一帶一路”共建國(guó)家的對(duì)接合作，共同搭建科研平臺(tái)、技術(shù)轉(zhuǎn)移平臺(tái)、數(shù)字合作平臺(tái)，進(jìn)一步優(yōu)化“一帶一路”數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施，縮小區(qū)域數(shù)字鴻溝，使數(shù)字化成果更多惠及各國(guó)人民。二是要以數(shù)字技術(shù)為手段，以文化交流為核心，以服務(wù)貿(mào)易產(chǎn)品為載體，加快發(fā)展數(shù)字文化貿(mào)易新業(yè)態(tài)，包括數(shù)字文化技術(shù)服務(wù)、數(shù)字文化內(nèi)容服務(wù)、數(shù)字文化傳播渠道服務(wù)等，推動(dòng)教育文化交流和經(jīng)貿(mào)合作實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛越。三是要加緊與“一帶一路”共建國(guó)家共同商定數(shù)據(jù)治理相關(guān)的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)及管理模式，有效保證數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、傳輸、使用等方面的安全，讓數(shù)據(jù)可以在“數(shù)字絲綢之路”上安全地流動(dòng)起來(lái)。四是進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)數(shù)字人才的培養(yǎng)，擴(kuò)大國(guó)際培訓(xùn)合作范圍，向“一帶一路”共建國(guó)家分享中國(guó)經(jīng)驗(yàn)，提供相應(yīng)的技術(shù)支持，逐步提升共建國(guó)家民眾的數(shù)字素養(yǎng)。

十年來(lái)，中國(guó)與“一帶一路”共建國(guó)家的教育文化交流為中國(guó)企業(yè)海外投資經(jīng)營(yíng)提供了不可忽視的文化助力。奮進(jìn)新征程，共建“一帶一路”勢(shì)必在更大范圍、更高水平、更深層次的國(guó)際合作中迎來(lái)更好的發(fā)展前景，中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化也必將借著時(shí)代東風(fēng)發(fā)揮更大的作用，以“文化出海”助力“企業(yè)出海”，以文化繁榮促進(jìn)經(jīng)濟(jì)繁榮。

【本文作者為 蔡慶豐，廈門(mén)大學(xué)一帶一路研究院副院長(zhǎng)、經(jīng)濟(jì)學(xué)院教授；陳武元，廈門(mén)大學(xué)一帶一路研究院常務(wù)副院長(zhǎng)、教授。廈門(mén)大學(xué)中文系特任助理研究員吳堯、經(jīng)濟(jì)學(xué)院碩士研究生徐振峰對(duì)本文亦有貢獻(xiàn)】

參考文獻(xiàn)

[1]《“一帶一路”沿線已有53國(guó)建立137所孔子學(xué)院》，中國(guó)一帶一路網(wǎng)，https://www.yidaiyilu.gov.cn/p/65816.html，2018年9月11日。

[2]陳武元、徐振鋒、蔡慶豐：《教育國(guó)際交流對(duì)中國(guó)“一帶一路”海外并購(gòu)的影響——基于孔子學(xué)院和來(lái)華留學(xué)教育的實(shí)證研究》，《教育發(fā)展研究》，2020年第21期。

[3]張淳、田欣：《語(yǔ)言文化交流是實(shí)施“一帶一路”倡議的“助推器”》，《湖北社會(huì)科學(xué)》，2017年第10期。

責(zé)編：羅 婷／美編：王嘉騏