新時代以來，習近平總書記始終從黨和國家事業(yè)發(fā)展全局的戰(zhàn)略高度親自謀劃和大力推進黨校工作，推動黨校事業(yè)邁上了高質量發(fā)展的新征程。在中央黨校建校90周年慶祝大會暨2023年春季學期開學典禮上，習近平總書記對黨校教研工作提出了明確要求：“必須堅持教研與實踐相貫通，暢通教學科研對接經(jīng)濟社會發(fā)展實踐的渠道，推動黨校教研人員深入一線實踐，在接觸實際、參與實踐中打開視野、充實頭腦、豐富經(jīng)驗，為培養(yǎng)高素質干部、推出高質量研究成果提供有力支撐。”這一重要論述，為推動教研與實踐相貫通、更好為黨育才獻策提供了遵循。
提升站位，充分認識教研與實踐相貫通的重要意義
當前，面對黨校事業(yè)發(fā)展的新形勢新要求，堅持教研與實踐相貫通，既具有重要的理論價值，又具有迫切的現(xiàn)實意義。
踐行黨校初心的必然要求。黨校始終不變的初心就是為黨育才、為黨獻策。黨校教研工作只有扎根實踐沃土、反映實踐動向、滿足實踐訴求，“所育之才”才能勝任黨的各項工作，“所獻之策”才能解決現(xiàn)實發(fā)展難題。教研與實踐相貫通，干部教育培訓才能更具精準性，咨詢建議才能更具針對性，也才能在圍繞中心、服務大局的基礎上切實踐行黨校初心。
傳承弘揚優(yōu)良傳統(tǒng)的不二選擇。高度重視實踐、強化實踐導向，是我們黨發(fā)展壯大的優(yōu)良傳統(tǒng)，更是黨校事業(yè)蒸蒸日上的成功密碼。歷史和現(xiàn)實均已證明，黨校之所以能為黨和國家事業(yè)發(fā)展作出重大貢獻，與始終秉承這個光榮傳統(tǒng)密不可分。在黨校各項事業(yè)中，教研是推動思想理論武裝的關鍵一環(huán)，是實施黨員干部教育培訓的重要途徑，必須傳承弘揚優(yōu)良傳統(tǒng)，始終做到與實踐相貫通。
高水平推進質量立校的必然路徑。教學科研是不折不扣的“技術活”“精細活”“專業(yè)活”，有其發(fā)展規(guī)律；黨校教師是教研工作的直接參與者和實踐者，也有其成長規(guī)律。只有立足實踐推進教研、依靠實踐培養(yǎng)教師，真正做到教研與實踐相貫通，才能有效彌補黨校教師由于從“學校門”到“黨校門”而導致的缺乏實踐鍛煉經(jīng)驗、經(jīng)歷閱歷不如學員的短板，在順應教研規(guī)律的基礎上高水平推進質量立校。
找準抓手，以師資隊伍建設為中心推動教研與實踐相融共生
黨校教師是我們黨直接掌握的一支教師隊伍，是黨校最寶貴的財富。我們必須以師資隊伍建設為中心，找準抓手，多措并舉，形成教研與實踐相融共生的強大合力，進一步夯實為黨育才獻策的根基。
進一步強化調查研究。開展調查研究，是黨校教師的基本功，是推進教研與實踐相貫通的重要舉措。一方面，建立常態(tài)化調查研究機制，引導教研人員“進萬家門、知萬家情”，堅持不懈把論文寫在祖國大地上、持之以恒把成果應用到中國式現(xiàn)代化事業(yè)中。用科學謀劃和制定年度調研方案，將之納入黨校發(fā)展的整體規(guī)劃，真正讓調查研究為教學科研提供源源不斷的選題、思路和智慧。另一方面，深入推進蹲點調研，聚焦現(xiàn)實問題進行長期跟蹤和動態(tài)觀察。應立足實踐遇到的新問題、改革發(fā)展穩(wěn)定存在的深層次問題、人民群眾急難愁盼問題等確定選題，選取最具代表性的地點進行蹲點調研。要“身入”更要“心到”，用耳朵傾聽人民呼聲，用內(nèi)心感應時代脈搏，通過比較前后變化，評價施策效果，總結經(jīng)驗方法，增強教研的針對性和實效性。
全方位落實掛職鍛煉。掛職鍛煉是破解黨校教師身上存在“先天不足”和“倒掛”問題的有效方法。當前，河南省委黨校集中引進了一批青年博士，他們擁有較高學歷和豐富知識，只要補上“社會大課堂”這一課，就會更好更快成長為中堅力量。河南省委黨校充分營造掛職鍛煉的濃厚氛圍，征集和摸排45歲以下青年教研人員的意愿需求，主動和鄭州市、洛陽市、鶴壁市等機關企事業(yè)單位以及基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道對接，全方位落實掛職鍛煉制度。通過為期一年的基層鍛煉，廣大教研人員積極參與或直接負責基層黨建、鄉(xiāng)村振興、信訪穩(wěn)定、安全生產(chǎn)、經(jīng)濟發(fā)展、農(nóng)村人居環(huán)境整治等具體事務，給分工、有任務、壓責任，切實融入基層、扎根實踐、服務群眾，向基層學習、向群眾學習、向實踐學習，將黨校教研與社會實踐無縫連接，取得了積極效果。
優(yōu)秀實踐案例進課堂。案例教學是黨校開展教育培訓、為黨育才的重要方式，是教研與實踐相貫通的獨特橋梁。黨的十八大以來，不少地區(qū)和行業(yè)出現(xiàn)了許多經(jīng)得起歷史檢驗、廣受群眾好評的優(yōu)秀實踐案例，這是難得而豐富的教研資源。黨校教研人員應認真挖掘和總結在貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想過程中顯現(xiàn)出的優(yōu)秀實踐案例，從個別經(jīng)驗中尋找和歸納一般規(guī)律，加大案例教學力度，編寫案例教學教材，最大化發(fā)揮實踐案例對黨校教研的顯著作用，激發(fā)學員興趣，提升教學實效。
選配好社會實踐導師。近年來，黨校師資隊伍年齡結構逐漸年輕化。要充分發(fā)揮他們教研主力軍和排頭兵的作用，就應盡早讓實踐“介入”。河南省委黨校創(chuàng)新方式方法，積極搭建平臺，嘗試給青年高學歷教研人員配備社會實踐導師，引導教師內(nèi)外兼修。社會實踐導師可以來自經(jīng)濟發(fā)展領域，可以來自城市社區(qū)，也可以來自農(nóng)村基層，不限職務高低，不限年齡大小，只看實踐經(jīng)驗。自2023年9月以來，河南省委黨校已在濮陽市西辛莊村、衛(wèi)輝市唐莊鎮(zhèn)、輝縣市裴寨村設立“實踐導師工作室”，邀請在全國具有較高影響力的優(yōu)秀典型李連成、吳金印、裴春亮擔任青年博士的實踐導師。通過雙向選擇“成師徒”、內(nèi)外搭配“結對子”，將優(yōu)秀榜樣的堅強黨性、務實作風、人民情懷、工作方法、斗爭精神等全方位帶到黨校課堂，引導更多黨員干部向榜樣看齊，推動黨校教師和廣大學員共同提升。
拓寬渠道，轉化運用好實踐中結出的教研碩果
實踐是檢驗黨校事業(yè)發(fā)展成效的有效標準。只有把實踐中得來的優(yōu)秀經(jīng)驗向社會推廣，做好轉化運用這個環(huán)節(jié)，才能真正踐行為黨育才、為黨獻策的黨校初心，最終為經(jīng)濟社會高質量發(fā)展作出黨校貢獻。
構建黨校學員實踐經(jīng)驗輸出機制。黨校不是一般學校，黨校教育培訓對象不是一般學生。不同領域的黨員干部匯聚黨校學習，自然帶來了豐富的經(jīng)驗。這些來自于實踐的優(yōu)秀經(jīng)驗，顯現(xiàn)出了集中性和規(guī)?；奶攸c，是獨特的財富。正如習近平總書記強調的：“來自各地區(qū)各部門的學員資源豐富，可以形成教學相長、學學相長、共生多贏的優(yōu)勢。”這就要求我們必須建立黨校學員實踐經(jīng)驗輸出機制，最大程度挖掘好、發(fā)揮好、運用好學員的優(yōu)秀經(jīng)驗。一方面，建立教師和學員“雙向奔赴”交流機制。教師除了專題授課外，應經(jīng)常性走進教室，面對面深度參與學員的小組研討、班級研討、學員論壇、組織生活會等活動，記錄總結好學員的經(jīng)驗分享；同時，教研部門應根據(jù)主體班次特征，邀請和組織學員走進教研部門傳經(jīng)送寶，讓實踐和理論碰撞出火花。另一方面，將決策咨詢建議全面引入主體班次。應引導不同的主體班次，群策群力，或以班級為單位，或組建興趣團隊，在學習階段內(nèi)撰寫高質量決策咨詢報告，將實踐經(jīng)驗和所學所思“可視化”，做到結業(yè)時帶走知識、理論和黨性，留下方法、智慧和經(jīng)驗。
加強黨校智庫建設強化咨政力量。習近平總書記對黨校教研工作的性質和方向提出了明確要求，強調“黨校開展哲學社會科學研究，不能坐而論道，而要有黨校的特點。黨校如果同一般的社會科學研究機構、大學研究機構一樣，那就沒有特點了，也沒有自身優(yōu)勢了”。要把實踐中結出的教研碩果轉化運用好，黨校就更應該重視和推進智庫建設。就河南省委黨校而言，一方面，主動整合全省黨校系統(tǒng)咨政力量，2023年7月成立由省委黨校、各省轄市委黨校、干部學院共同參與的河南黨校系統(tǒng)智庫聯(lián)盟，實現(xiàn)平臺共建、資源共享、優(yōu)勢互補、人才共育。另一方面，構建“教研咨一體化”發(fā)展格局，形成教學、科研、決策咨詢相輔相成、互相促進的良好機制，努力讓黨校教研人員成為出思想、出成果、出對策的重要群體，用決策咨詢的新突破和智庫建設的新成就推動黨校工作不斷躍升。
主動對接服務社會重大發(fā)展需求。“暢通教學科研對接經(jīng)濟社會發(fā)展實踐的渠道”，這是習近平總書記針對教研與實踐相貫通而提出的具體要求。在主動對接實踐、回應社會訴求方面，河南省委黨校進行了積極探索。一方面，針對理論武裝和學習培訓需求，河南省委黨校利用師資優(yōu)勢組建了義務宣講團，持續(xù)開展“百場義務宣講”活動，推動黨的創(chuàng)新理論“飛入尋常百姓家”。特別是在主題教育中，受到了社會各界的熱烈歡迎和高度評價。另一方面，針對社會各領域的不同發(fā)展需求，黨校教研人員組建聯(lián)合課題組，主動對接解決黨的建設、經(jīng)濟轉型、國企改革、鄉(xiāng)村振興等問題，把脈問診、出謀劃策，與社會形成良性互動，讓為黨育才、為黨獻策的黨校初心篤行致遠。
〔作者系河南省委黨校（行政學院）常務副校（院）長、黨組書記〕