很高興應(yīng)邀參加“煙臺市黨校事業(yè)一體化發(fā)展調(diào)研會”。剛才，我們觀看了煙臺市委黨校播放的《勇立潮頭爭一流》宣傳片，又聆聽了煙臺市委黨校劉永軍副校長關(guān)于全市黨校事業(yè)一體化發(fā)展情況的介紹，這次來煙臺市委黨校參觀、調(diào)研、學(xué)習(xí)，我深受啟發(fā)，也受益匪淺。

煙臺市委黨校推進全市黨校事業(yè)一體化發(fā)展創(chuàng)新項目，自今年3月啟動以來，直面基層黨校系統(tǒng)普遍存在的“教師數(shù)量不足、師資力量不強、科研咨政水平不高、教學(xué)資源共享不夠”四大難題，堅持“建設(shè)大黨校、全市一盤棋”原則，在“隊伍賦能、教學(xué)夯基、科研提質(zhì)”上下功夫，并有效整合全市黨校系統(tǒng)教學(xué)科研資源，探索打破傳統(tǒng)的上下級黨校、同級黨校之間各自封閉的辦學(xué)局面，以一體化推動全市黨校事業(yè)內(nèi)涵式高質(zhì)量發(fā)展，從而取得了明顯成效。其探索與經(jīng)驗，從理論層面上講，值得研究；從新聞價值上說，值得關(guān)注；從運用推廣上看，值得總結(jié)。這對其他地方的基層黨校創(chuàng)新與發(fā)展，有很好的借鑒與啟迪意義。煙臺市黨校事業(yè)一體化發(fā)展的探索與實踐，我認為，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

一、黨校事業(yè)一體化發(fā)展呈現(xiàn)的價值意義

煙臺市委黨校堅持以《中國共產(chǎn)黨黨校（行政學(xué)院）工作條例》為根本遵循，創(chuàng)新思維、凝聚共識、務(wù)實合作，不斷探索拓展一體化辦學(xué)新途徑、新領(lǐng)域、新機制，在全市黨校系統(tǒng)內(nèi)一體化辦學(xué)實踐、教研咨管一體化改革、辦學(xué)質(zhì)量一體化建設(shè)等方面呈現(xiàn)出新氣象，為新時代基層黨校高質(zhì)量發(fā)展積累了有益經(jīng)驗。

從煙臺“黨校事業(yè)一體化發(fā)展”這個創(chuàng)新課題研究情況來看，地方黨校推進“隊伍建設(shè)一體化、教學(xué)工作一體化、科研咨政一體化、服務(wù)保障一體化”，除了煙臺市委黨校所總結(jié)的黨校事業(yè)一體化發(fā)展具有“政治意義、組織意義、經(jīng)濟意義”之外，我覺得，還有以下三個方面的價值意義。

第一，一體化是貫徹“黨校工作條例”的有效載體。2019年頒布的《中國共產(chǎn)黨黨校（國家行政學(xué)院）工作條例》提出，市（地）級以上黨校（行政學(xué)院）牽頭制定本行政區(qū)域內(nèi)黨校（行政學(xué)院）系統(tǒng)建設(shè)和發(fā)展規(guī)劃；對下級黨校（行政學(xué)院）教學(xué)、科研、智庫建設(shè)、師資培訓(xùn)、服務(wù)保障等工作進行調(diào)研，提出改進意見和建議；制定科學(xué)的辦學(xué)質(zhì)量評估指標體系和辦法，會同有關(guān)部門對下級黨校（行政學(xué)院）工作進行評估。同時，《中國共產(chǎn)黨黨校（國家行政學(xué)院）工作條例》還指出：加強馬克思主義基本理論研究，重點研究宣傳習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想；開展重大理論和現(xiàn)實問題研究，承擔(dān)黨委和政府決策咨詢服務(wù)。

煙臺市委黨校推行的“黨校事業(yè)一體化發(fā)展”，這是黨校功能定位的要求，是貫徹《中國共產(chǎn)黨黨校（國家行政學(xué)院）工作條例》精神的具體體現(xiàn)，更是超前落實《全國干部教育培訓(xùn)規(guī)劃（2023-2027年）》的有效舉措。

第二，一體化有助于黨校更好地服務(wù)于經(jīng)濟社會發(fā)展。一是實現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)變：黨校從既注重理論研究，同時也向注重現(xiàn)實研究轉(zhuǎn)變，由服務(wù)黨校工作向服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展的現(xiàn)實需要轉(zhuǎn)變。二是提供咨詢服務(wù)：黨校始終以教學(xué)、科研為基礎(chǔ)，進一步深化具有參考價值的應(yīng)用研究成果，為黨委政府決策提供咨詢服務(wù)。

第三，一體化有助于促進黨校自身可持續(xù)發(fā)展。黨校要充分發(fā)揮干部培訓(xùn)的主渠道作用，實現(xiàn)科學(xué)化、可持續(xù)發(fā)展，必然要求教研咨一體化。對黨校而言，實現(xiàn)教學(xué)科研一體化，就是要使教學(xué)和科研融為一體，共同成為服務(wù)黨校工作大局的有力抓手。

二、黨校事業(yè)一體化發(fā)展推進的 “三個要點”

煙臺市委黨校針對黨校系統(tǒng)存在的“四大”突出問題，在全市提出“黨校事業(yè)一體化發(fā)展”的戰(zhàn)略，并在很短的時間內(nèi)，就取得了明顯成效。我認為，其基本經(jīng)驗主要是立足“三點”，實現(xiàn)黨校事業(yè)一體化發(fā)展整體推進。

第一，把握根本點：理順機制體制，破解“怎么統(tǒng)”的問題。創(chuàng)新機制是關(guān)鍵。今年3月，煙臺市委黨校組織開展的一體化工作，能夠在不改變現(xiàn)有行政隸屬和管理體制基礎(chǔ)上，利用半年多的時間探索與實踐，就實現(xiàn)了“三大變化”，即：一體化工作，實現(xiàn)了從被動開展到主動謀劃；教學(xué)工作，實現(xiàn)了從封閉單一到共享提升；科研工作，變力量不足為協(xié)同進步，從而有效推動了各項工作的開展。這主要得益于機制體制的理順。比如：教學(xué)領(lǐng)域，推動實施“五位一體”課程質(zhì)量提升機制；科研咨政方面，推動實施“五個一”工作機制；隊伍建設(shè)方面，推動實施“1+6+13”特色黨建和業(yè)務(wù)能力提升工作機制；服務(wù)保障方面，將一體化工作分解成任務(wù)清單，納入全市黨校系統(tǒng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)考核體系，形成定期調(diào)度制度。同時，煙臺市委黨校還充分發(fā)揮龍頭帶動作用，在市委黨校與區(qū)（市）委黨校之間、區(qū)（市）委黨校與區(qū)（市）委黨校之間，共同建立資源共享、教學(xué)交流、科研協(xié)作、人才共育、信息互通、服務(wù)融合的一體化組織、運行和管理機制，推動形成全市黨校事業(yè)內(nèi)涵式高質(zhì)量發(fā)展新局面。

此外，煙臺市委黨校還建立名課共享機制、競賽提升機制等，各項創(chuàng)新工作機制的推行，一方面，為兩級黨校一體化聯(lián)合聯(lián)動明確了目標方向；另一方面，通過新的工作機制，充分調(diào)動了各參與方的內(nèi)生動力。

第二，找準著眼點：厘清目標任務(wù)，破解“怎么干”的問題。科研咨政一體化方面，注重發(fā)揮市委黨校統(tǒng)籌和組織協(xié)調(diào)作用，比如：推行“五個一”機制：實施能力提升計劃，每月組織一次講座培訓(xùn)；實施精準結(jié)對提升計劃，不讓一家黨校掉隊；聚焦重點課題合力攻關(guān)，建立一體化指導(dǎo)機制；組建全市黨校決策咨詢專家?guī)?，拉起一支精干隊伍；開展全市黨校決策咨詢攻堅行動，打造一個黨校咨政的煙臺品牌。與此同時，制定印發(fā)《全市黨校系統(tǒng)精準結(jié)對提升實施方案》，明確目標任務(wù)和舉措，采取“強弱結(jié)合”的方式，建立工作會商機制，重點解決13家區(qū)（市）委黨校發(fā)展水平高低不平問題，做到有的放矢。

煙臺市委黨校還從決策咨詢選題、競課比賽、研讀經(jīng)典活動、科研咨政對接等方面，全面提升教師專業(yè)能力與授課水平。

第三，抓住關(guān)鍵點：注重共建共享，破解“怎么融”的問題。煙臺市委黨校一體化改革舉措，注重構(gòu)建共建共享共用平臺，統(tǒng)籌使用全市黨校系統(tǒng)教學(xué)科研信息資源，最大限度地實現(xiàn)了資源利用最大化、成本節(jié)約最大化，實現(xiàn)了1+1>2的效果。比如：“五庫一課堂”（即全市黨校系統(tǒng)骨干師資庫、全市黨校系統(tǒng)課程庫、現(xiàn)場教學(xué)資源庫、多元化師資庫、教師學(xué)科信息庫，黨校精品云課堂）、大圖書館資源共享平臺全面建成，為提高全市黨校系統(tǒng)整體辦學(xué)水平提高提供重要資源支撐。全市黨校系統(tǒng)教學(xué)資源共享理念已經(jīng)形成，“五位一體”課程質(zhì)量提升機制已實現(xiàn)常態(tài)化。堅持共建共享，發(fā)揮“五位一體”作用， 全市黨校系統(tǒng)教學(xué)質(zhì)量全面提升。

三、黨校事業(yè)一體化發(fā)展的思考認識

教學(xué)科研一體化是牢牢堅持黨校姓黨的根本要求，是充分發(fā)揮黨校主渠道、主陣地作用的必然選擇。黨校作為干部教育培訓(xùn)的主渠道和主陣地，必須做到教學(xué)科研一體化，使教學(xué)和科研能夠充分發(fā)揮黨校的特色和優(yōu)勢，即服務(wù)大局特色、理論教育和黨性教育特色、思想庫特色，在黨校的理論教育、黨性教育和知識教育這一主體框架中融教學(xué)與科研于一體，才能充分發(fā)揮主渠道和主陣地作用。推動教學(xué)、科研與決策咨詢相互促進、協(xié)同發(fā)展，實現(xiàn)教研咨一體化，是黨校發(fā)揮好“干部培訓(xùn)、思想引領(lǐng)、理論建設(shè)、決策咨詢”職能作用的重要途徑。

首先，要正確認識教學(xué)與科研密不可分。教學(xué)和科研是黨校工作的基本環(huán)節(jié)和主要工作?？蒲械目茖W(xué)定位為教學(xué)提供了堅實基礎(chǔ)。科研的深度決定教學(xué)的高度，黨校教學(xué)要體現(xiàn)和保持深厚的理論基礎(chǔ)、堅實的實踐基礎(chǔ)、雄厚的學(xué)科基礎(chǔ)，必須依靠科研提供的堅實保障。

其次，教師是實現(xiàn)教學(xué)科研一體化的主體。作為這一主體，一方面，教師要加大對黨校課程本身的研究力度，同時應(yīng)當認真研究教學(xué)自身的規(guī)律，使教學(xué)活動的順利開展，除具備相應(yīng)的科研基礎(chǔ)和學(xué)理支撐外，更使教學(xué)自身在科學(xué)軌道上實現(xiàn)健康發(fā)展；另一方面，教師要大力改進和創(chuàng)新教學(xué)方式方法，不斷提高教學(xué)的針對性和實效性，在豐富的教學(xué)活動中體現(xiàn)出蘊含的科研基礎(chǔ)，使得教學(xué)和科研融為一體。

最后，管理部門是實現(xiàn)教學(xué)科研一體化的保障。習(xí)近平總書記指出：“黨校的行政管理、信息化管理和后勤服務(wù)人員，是辦好黨校不可或缺的重要力量，要鼓勵他們愛崗敬業(yè)，不斷提高科學(xué)管理的能力和水平，更好地為黨的干部教育培訓(xùn)事業(yè)服務(wù)。”這為教學(xué)科研一體化的服務(wù)和管理提出了全新要求。

以上三點思考與認識，來源并得益于煙臺市委黨校探索“黨校事業(yè)一體化發(fā)展”的實踐啟發(fā)。實際上，煙臺市委黨校已切切實實做好了這三方面的工作，也為我們提供了很好的案例。

推進黨校事業(yè)一體化，是遵循黨校辦學(xué)規(guī)律的重要體現(xiàn)，也是新時期黨校辦學(xué)新理念的延伸和發(fā)展。今后，基層黨校如何保證課堂教學(xué)“有內(nèi)容”，理論宣講干部群眾“聽得進”，科研成果“接地氣”，決策建議黨委、政府“用得上”等方面，還要進一步拓寬思路、明確方向。教研咨一體化項目如何做到“上接天線、中接各方、下接地氣”，如何以系統(tǒng)思維推進教研咨一體化，在強化教、研、咨的結(jié)合、融合上下功夫，以提升黨校整體辦學(xué)實力。以上這些問題，還需要我們進一步進行深入研究。

理論來源于實踐，創(chuàng)新經(jīng)驗在基層?？偠灾瑹熍_市委黨校推進全市黨校事業(yè)一體化發(fā)展創(chuàng)新項目，我覺得，是值得研究、總結(jié)、宣傳與推廣。

（作者：陶建群，系資深媒體評論員；該文為2023年11月5日在“煙臺市黨校事業(yè)一體化發(fā)展調(diào)研會”上的點評發(fā)言）