隨著高等教育和思想政治教育的不斷發(fā)展，大思政視域應(yīng)運(yùn)而生，有助于充分調(diào)動各種資源及力量對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，全面實現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)。高等院校課程思政體系是指在高等院校中，通過學(xué)科間的融合與整合，構(gòu)建以思想政治理論課程為核心，涵蓋各類學(xué)科與專業(yè)的課程體系。它旨在通過課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，實現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展的教育目標(biāo)，培養(yǎng)具有堅定中國特色社會主義信念、積極向上的人生態(tài)度和高度的社會責(zé)任感的高素質(zhì)人才。構(gòu)建課程思政體系貫穿于高等教育全過程，高等院校應(yīng)高度重視、加大投入，制定具體的工作方案，構(gòu)建起科學(xué)完整的課程體系，推動高等院校課程思政體系的發(fā)展與完善。
建立課程學(xué)科體系
大思政視域開拓了高校思政課程的廣度和深度，提供了新的思路、新的內(nèi)容、新的觀念，教育工作者要從宏觀角度把握方向，建立大思政教育理念，推進(jìn)思政課程改革。首先，堅持思政理論課程的核心地位。思政理論課程是高等院校課程思政體系的核心，要把思政課的地位擺在突出位置，強(qiáng)調(diào)思政理論課在全校范圍內(nèi)的開設(shè)和教學(xué)質(zhì)量的提升。思政課程要注重深入淺出，理論聯(lián)系實際，使學(xué)生能夠理解和運(yùn)用黨的路線方針政策，掌握馬克思主義基本原理，堅持愛國主義和社會主義相統(tǒng)一。其次，高等院校要組織領(lǐng)導(dǎo)各學(xué)科教師，針對各自專業(yè)領(lǐng)域不斷深入學(xué)習(xí)，挖掘與思政教育相關(guān)的內(nèi)容，整理相關(guān)知識點，互相幫助引導(dǎo)，推動各個知識點和要素互相滲透結(jié)合，促進(jìn)學(xué)科交叉進(jìn)步。再次，推動各學(xué)科與思政教育的融合，在各類學(xué)科與專業(yè)課程中融入思政教育內(nèi)容，使思政教育貫穿于全面培養(yǎng)過程中。例如，在專業(yè)課程中注重道德規(guī)范和職業(yè)道德的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和目標(biāo)意識。
激發(fā)激勵制度活力
有效的動力機(jī)制可以鼓勵高等院校思政教師和學(xué)生不斷進(jìn)行創(chuàng)新，保持探索的主動與活力。高等院校要建立動力激勵機(jī)制，推動科教協(xié)同并進(jìn)的育人模式。首先，應(yīng)加強(qiáng)對思政教師的培養(yǎng)和引進(jìn)，提高思政教師的學(xué)術(shù)水平和教學(xué)能力，增強(qiáng)思政教育工作者的責(zé)任心和使命感，提升以德育人的理論自覺和自信。其次，從激發(fā)學(xué)生自主受教育意識出發(fā)，充分利用校園環(huán)境和實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生自我教育。通過校園文化建設(shè)，如黑板報、宣傳欄、警示標(biāo)語等文化設(shè)施以及校園廣播、微信公眾號、微博平臺等開設(shè)與思政教育相關(guān)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生自我提高的主動性。再次，利用學(xué)生會、學(xué)校黨支部等組織，充分發(fā)揮學(xué)生干部、學(xué)生黨員的帶頭示范作用，以點帶面完善學(xué)生組織制度建設(shè)，開展評優(yōu)評先等活動，激發(fā)學(xué)生接受思政教育的積極性。最后，加強(qiáng)實踐教學(xué)和社會實踐，使學(xué)生能夠?qū)⑺颊逃膬?nèi)容應(yīng)用到實際中，增強(qiáng)實踐能力和問題解決能力。
加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)力度
高校思政工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)是確保思政體系構(gòu)建順利進(jìn)行的關(guān)鍵。思政工作涉及到多個部門和學(xué)科，需要充分協(xié)調(diào)各方資源，提高工作效率和成效，形成高校思政工作的整體合力，確保思政教育的深入開展。首先，需要建立起科學(xué)、規(guī)范的思政工作機(jī)制，包括明確的職責(zé)分工、合理的工作流程和有效的監(jiān)督機(jī)制。在大思政視域下，高等院校要做好頂層設(shè)計，統(tǒng)籌線上與線下、校內(nèi)與校外等多個維度，把思政教育和德育價值觀念貫穿育人的所有環(huán)節(jié)，推動全方位育人的實現(xiàn)。其次，高校還需要培養(yǎng)和選拔具備較高政治素養(yǎng)和專業(yè)水平的思政工作骨干，加強(qiáng)對思政工作的培訓(xùn)和指導(dǎo)，提升整體工作質(zhì)量。再次，高校應(yīng)有計劃、有目的地將學(xué)校文體活動、社會實踐活動、志愿者服務(wù)等逐步納入思政教研評估中，實現(xiàn)協(xié)同育人整體聯(lián)動，確保高校思政工作的系統(tǒng)性、全面性和科學(xué)性，更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
堅持有效組織管理
組織管理作為高校內(nèi)部的重要支撐，能夠有效整合資源，提高工作效率，為學(xué)生的思想教育、價值觀培養(yǎng)提供有力保障。首先，高校應(yīng)當(dāng)明確組織管理在思政體系中的地位和作用，將其納入整體思政工作框架中，并建立相應(yīng)的機(jī)制來保障組織管理的質(zhì)量和效果。其次，高校需要制定規(guī)范的組織管理制度和流程，并加強(qiáng)對相關(guān)人員的培訓(xùn)和指導(dǎo)，提升他們的組織管理能力和思政理論素養(yǎng)。再次，高校還應(yīng)積極發(fā)揮院系領(lǐng)導(dǎo)和思政課教師的引領(lǐng)作用，推動組織管理與思政工作的緊密結(jié)合，形成齊抓共管、協(xié)同進(jìn)步的新局面。此外，高校開展組織管理的教育培訓(xùn)與引導(dǎo)也是重要的一環(huán)。高校可以通過舉辦專題講座、組織學(xué)習(xí)班等方式，向師生傳遞組織管理的理論知識和實踐經(jīng)驗。同時，通過個人導(dǎo)師制、實踐教學(xué)等形式，引導(dǎo)學(xué)生自覺參與組織管理工作，并提供相關(guān)的指導(dǎo)和培訓(xùn)，幫助他們增強(qiáng)組織管理能力。
完善評價考核機(jī)制
科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、行之有效的評價考核機(jī)制對于推動高等院校思政教育體系的構(gòu)建具有重要意義。首先，完善高校思政教育評價體系需要遵循一定步驟。包括制定評價標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)體系，明確評價的目標(biāo)和要求；建立和完善評價機(jī)制，包括評價數(shù)據(jù)的收集、整理和分析，以確保評價結(jié)果的準(zhǔn)確性和科學(xué)性；組織相關(guān)培訓(xùn)和研討活動，提升教師的評價意識和能力，增強(qiáng)對思政教育評價的參與度和責(zé)任感；根據(jù)評價結(jié)果，制定相應(yīng)的改進(jìn)措施和行動計劃。其次，完善高校思政教育評價體系需要遵循一些原則和方法。如需要保持科學(xué)性和客觀性，明確評價指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，采用多元化的評價方法，如問卷調(diào)查、學(xué)生自評、教師評價等，綜合反映學(xué)生思政教育的全面情況。再次，完善高校思政教育評價體系需要注重個性化和差異化。充分尊重學(xué)生個體的特點和需求，力求將評價與學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)相結(jié)合。最后，評價結(jié)果應(yīng)具有可操作性，為高校提供改進(jìn)思政教育的具體建議和方案。通過評價系統(tǒng)的實施，高?？梢约皶r了解評價結(jié)果，進(jìn)而及時調(diào)整和改進(jìn)思政教育的內(nèi)容和方式，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)效果。
在大思政視域的引領(lǐng)下，高等院校應(yīng)積極進(jìn)行改革，不斷完善，堅持探索，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，建立協(xié)同育人、高效育人模式。建立科學(xué)課程體系，發(fā)揮激勵制度活力，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方資源，不斷提升組織管理的質(zhì)量和效果，為學(xué)生的思想教育和價值觀培養(yǎng)提供堅實支撐。通過各個環(huán)節(jié)的有機(jī)銜接和有效推進(jìn)，建立多元、立體、全面的人才培養(yǎng)新局面，確保高校真正成為培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的重要陣地。（柳州工學(xué)院 郭麗銀）
