習近平總書記在中共中央政治局第五次集體學習時強調(diào)，要加快建設教育強國，為中華民族偉大復興提供有力支撐。培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題，也是建設教育強國的核心課題。做好高校思想政治工作是破解這一核心課題的關(guān)鍵之舉。新時代，高校思想政治工作已經(jīng)由壘臺夯基逐漸轉(zhuǎn)向精細精準，天津大學抓住“精準”這一“題眼”，不斷增強思想政治教育的針對性和親和力，推動思想政治工作高質(zhì)量發(fā)展，提升思想政治教育實效。

立足根本任務，準確把握工作方向

在建設教育強國的進程中，“中國特色社會主義教育強國”的重要論斷，為教育發(fā)展指明了方向。建設教育強國的目的在于一代代培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，確保黨和國家的事業(yè)后繼有人。建設教育強國，龍頭是高等教育。高校要堅持立德樹人根本任務，以“為黨育人、為國育才”為根本目標，以服務中華民族偉大復興為重要使命，牢牢把握好思政工作的方向。

堅持立德樹人根本任務。堅持立德樹人根本任務是高校的立身之本，高校要牢牢把握好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一教育的根本問題和教育強國建設的核心課題。學校始終牢牢把握正確的政治方向，推動習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦，引導學生深刻領悟“兩個確立”的決定性意義，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”。深入開展愛國主義教育，引導學生樹立正確的價值選擇和理性擔當。學校始終堅持扎根中國大地，把堅持社會主義辦學方向作為根本要求，把服務國家作為最高追求，把學科建設作為發(fā)展根基，把加強黨的建設作為堅強保證，在“四個服務”中實現(xiàn)自身的價值追求。

深刻把握思政工作規(guī)律。新時代做好高校思想政治教育工作，要遵循教書育人規(guī)律，遵循學生成長規(guī)律，遵循思想政治工作規(guī)律，因事而化、因時而進、因勢而新，不斷增強思想政治工作的時代感和吸引力。學校持續(xù)以習近平新時代中國特色社會主義思想為指引，深刻把握好這一思想的世界觀和方法論，堅持好、運用好貫穿其中的立場觀點方法，認真研究思想政治工作的特點、規(guī)律和方法，適應新形勢，把握新規(guī)律，掌握工作的主動權(quán)。以辦好人民滿意的教育為落腳點，服務學生成長成才成功，支撐引領服務中國式現(xiàn)代化建設。

面向未來培養(yǎng)時代新人。“95后”“00后”的在校大學生是2035年基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的生力軍和本世紀中葉建成社會主義現(xiàn)代化強國的主力軍，高校要結(jié)合國家發(fā)展需求和時代發(fā)展需要，超前研判未來卓越人才所需要的核心素養(yǎng)，系統(tǒng)設計人才培養(yǎng)體系，站在后天為明天培養(yǎng)人才。學校以“新工科”建設為抓手，深化工程教育改革，重構(gòu)專業(yè)課程體系知識圖譜，打造系列項目式、研討式的多學科融合課程，引導學生立足“四個面向”開展研究，培養(yǎng)心中有理想信念、身上有家國情懷、手里有過硬本領的新時代卓越人才。

把握學生特點，推動需求精準對接

培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題的落腳點在“人”。思想政治工作從根本上說是做人的工作，高校要堅持人民至上，堅持以學生為中心發(fā)展理念，凸顯學生作為思政工作認識主體、實踐主體、價值主體地位，持續(xù)強化問題導向和目標導向，用好新技術(shù)手段，不斷提高思想政治工作的針對性、親和力與實效性。

始終堅持問題導向。一是有的放矢，解決學生思想“堵點”。學校引導干部教師扎實落實“一線規(guī)則”，主動進課堂、進班級、進宿舍，時時了解學生的困難、困惑，針對學生關(guān)心的理論熱點進行有針對性的解答。面向不同階段學生開展調(diào)研，做好分類畫像、對癥下藥。二是精準施策，解決思政工作“痛點”。學校在主題教育中深入開展調(diào)研，梳理總結(jié)出如理論宣講學理性比較強，針對性、親和力還不夠；課程思政還存在“硬融入”“表面化”；思政工作隊伍能力水平需要進一步提高等問題，針對不同問題研究有針對性的辦法舉措，做到靶向治療。

始終堅持以學生為中心。學生是高校思政工作的主體，思想政治工作必須圍繞學生、關(guān)照學生、服務學生、尊重學生。一是尊重學生主體地位。要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“單向輸出”的工作方式，充分調(diào)動學生參與思政教育的主動性、積極性和創(chuàng)新性，切實提升大學生對于高校思政教育的參與感、需求感與獲得感，讓思想政治教育真正走進學生心坎里。學校抓好思政課主渠道，實施“思想政治理論課創(chuàng)優(yōu)行動計劃”，構(gòu)建“線下+線上”“理論+實踐”“專業(yè)+公益”等豐富多彩的實踐教學樣態(tài)，不斷提高思政課教學的親和力和針對性。組建師生理論宣講團赴黨政機關(guān)、企事業(yè)單位、鄉(xiāng)村社區(qū)進行理論宣講，引導學生從“看一看”“講一講”到“做一做”，讓學生既成為教育主體，又成為受教育主體。二是以學生需求為導向。要關(guān)照青年學生學習生活實際，關(guān)心和了解學生感受，將解決思想問題和解決實際問題相結(jié)合，滿足學生成長發(fā)展需求和期待。學校豐富第二課堂主戰(zhàn)場，開展課外教育課程化、學分制建設，圍繞政治素養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、職業(yè)發(fā)展、體育競訓等開設300余門課外課程，滿足不同學生發(fā)展需求。

善于運用技術(shù)賦能。高校要推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強時代感和吸引力，使思想政治工作活起來。一是優(yōu)化內(nèi)容供給。學校充分運用新媒體平臺，推出一批深受廣大學生喜愛的網(wǎng)絡文化產(chǎn)品。高質(zhì)量建設“全國高校思政課虛擬仿真體驗教學中心”，為學生提供沉浸式、交互式的學習體驗。二是做好精準投放。要通過新技術(shù)精準了解學生的價值取向、理論知識、實踐技能、行為習慣、家庭情況、個人性格等，全面了解學生特點，精準定位學生需求。學校建設優(yōu)化智慧服務系統(tǒng)、安全預警系統(tǒng)、學情數(shù)據(jù)系統(tǒng)等，精準化、精細化、精致化投放優(yōu)質(zhì)思政內(nèi)容和產(chǎn)品，將總體上的“漫灌”和因人施教的“滴灌”結(jié)合起來，克服思想政治教育簡單泛化、千篇一律現(xiàn)象。

堅持改革創(chuàng)新，實現(xiàn)各方力量有效聯(lián)動

家庭是人生的第一所學校，社會是人生的大課堂和終身教科書，培養(yǎng)堪當民族復興大任的時代新人，迫切需要師生家社校的有效協(xié)同，以實現(xiàn)“1＋1>2”的效果。要著眼新時代背景下高校思想政治工作科學化、精細化、現(xiàn)代化的發(fā)展趨勢，統(tǒng)籌推進育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制改革，在構(gòu)建協(xié)同機制、創(chuàng)新育人的載體上下功夫，全面提高思政工作水平。

健全機制完善育人體系。學校不斷健全立德樹人體制機制，深度融合創(chuàng)新，構(gòu)建“大思政”格局，把立德樹人融入思想道德、文化知識、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，貫通學科體系、教學體系、教材體系、管理體系，培育時代新人。一是建立“思政課程+課程思政”協(xié)同育人體系。探索思政課“授課小組制”，使思政課教師與輔導員、專業(yè)課教師聯(lián)動，促進思政課程和課程思政的互融互通。二是構(gòu)建“項目制”育人機制。通過引導學生參與服務國家重大戰(zhàn)略需求的項目，探索解決“卡脖子”難題的項目，實現(xiàn)“有靈魂的工程教育”，引導學生堅定政治信仰，增強社會擔當。

搭建平臺凝聚育人合力。平臺是人才培養(yǎng)的重要載體，是匯聚育人資源、形成育人合力的重要力量。一是用好育人大平臺。學校依托“大型地震工程模擬研究設施”等大項目大平臺，強化有組織的科研，引導學生面向國家重大戰(zhàn)略需求“真刀真槍”搞科研，將科研優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為育人優(yōu)勢。依托科研平臺建設青年馬克思主義者培養(yǎng)工程教育實踐基地，讓“大平臺”“大項目”“大團隊”成為“大思政課”的生動教材。二是打造育人新場域。推動“一站式”學生社區(qū)建設，深化教育培養(yǎng)模式、管理服務體制、協(xié)同育人體系、支撐保障機制改革。通過全面實施“師友導師”計劃，完善研究生導師、班主任激勵機制，協(xié)同推進育人力量進駐社區(qū)，扎根一線開展思政教育。

推動改革協(xié)調(diào)育人資源。學校不斷深化“三全育人”“五育并舉”人才培養(yǎng)綜合改革，系統(tǒng)協(xié)調(diào)校內(nèi)校外、課內(nèi)課外、網(wǎng)上網(wǎng)下等育人資源。一是在橫向聯(lián)通上推動各主體、各要素的有序參與。制定《天津大學時代新人鑄魂工程實施方案》，圍繞提高學生思想理論水平、心理健康品質(zhì)等方面實施十大專項行動，推進“大思政課”建設，一體設計、統(tǒng)籌推動，構(gòu)建起育人資源優(yōu)化配置、協(xié)同運用的良性機制。開展“熱愛我求學的城市”主題教育、“天大·海棠季”等品牌活動，“興學之路”大型社會實踐項目，加強學校與社會資源的協(xié)同聯(lián)動。二是在縱向遞進上推動各環(huán)節(jié)、各階段的有序銜接。學校針對不同學段學生的身心發(fā)展水平開展有針對性的育人工作，把思想政治工作融入從進入學校到畢業(yè)離校的整個過程，融入學生在學校學習和生活中的每一個環(huán)節(jié)，提升育人成效。

探索精準評價，不斷提升育人實效

習近平總書記指出，要深化新時代教育評價改革，構(gòu)建多元主體參與、符合中國實際、具有世界水平的教育評價體系。學校不斷完善思想政治工作綜合評價體系，深化學生評價改革，促進學生全面發(fā)展。

樹立科學的評價導向。學校以新時代教育評價改革為牽引，以科學的導向推進學生評價改革。一是通過評價改革激發(fā)學生動力。學校將過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合，尤其注重學生的成長評價和成才評價，通過正確的評價導向激發(fā)學生內(nèi)生動力，引導學生逐步發(fā)展。二是通過評價改革激活育人要素。制定“三全育人”“五育并舉”人才培養(yǎng)綜合改革評價指標等，讓各環(huán)節(jié)、全鏈條的積極性都調(diào)動起來，讓每個崗位、每門課程、每位教師的育人功能都得到充分發(fā)揮，真正發(fā)揮好評價“指揮棒”作用。

探索全面的評價方式。學校不斷推動觀念更新、工作評價和方法變革，建立新的評價方式，推進思政工作高質(zhì)量發(fā)展。堅持對學生德智體美勞全要素評價，面向不同年級、類別的學生分級分類，制定具體、詳細的評價標準，將定性與定量評價相結(jié)合，豐富結(jié)果評價的呈現(xiàn)方式，破除“一刀切”的弊端。堅持以師德師風為第一標準，以教書育人為根本職責，深化教師隊伍評價改革，建立和完善重師德師風、重真才實學、重質(zhì)量貢獻的評價體系，引導廣大教師踐行“教育家精神”。

提供堅實的保障機制。學校注重總結(jié)提升，把實踐經(jīng)驗鞏固為制度成果，為推動評價改革提供堅實保障。一是讓制度“立起來”。增強統(tǒng)籌推進力度，構(gòu)建學校黨委統(tǒng)一領導、黨政齊抓共管、有關(guān)部門各負其責又協(xié)同配合的工作格局，制定發(fā)布《關(guān)于深化新時代教師評價改革的實施意見》《關(guān)于深化新時代學生評價改革的指導意見》等，將評價的方式以制度的形式固定下來，讓“軟指標”變成“硬杠杠”。二是讓制度“硬起來”。學校重視做好評價結(jié)果運用，將思政工作評價作為學生評價和黨政工作評價的重要內(nèi)容，作為院級黨組織考核的重要指標，并納入校內(nèi)巡查和領導干部述職評議的重要內(nèi)容，切實提升思政工作評價的“效力”，為深化教師、學生評價改革提供堅實保障。

（作者系天津大學黨委書記）