時(shí)光荏苒，自擔(dān)任選調(diào)生駐村鍛煉至今已有一年多的時(shí)間。在這段時(shí)間里，我在基層工作的方方面面中不斷學(xué)習(xí)、思考和實(shí)踐，回顧這一年的光陰，我實(shí)現(xiàn)了從“象牙塔”到泥土地的場(chǎng)景轉(zhuǎn)變，在基層這個(gè)“大熔爐”里歷經(jīng)磨礪而更加堅(jiān)強(qiáng)。“基層課堂”的三門(mén)“必修課”，幫助我進(jìn)基層村門(mén)、入百姓家門(mén)、開(kāi)群眾心門(mén)，真正融入鄉(xiāng)村一線(xiàn)。
上好“語(yǔ)言課”，在“家家麥飯美，處處菱歌長(zhǎng)”的農(nóng)家田園厚植“一枝一葉總關(guān)情”的民生情懷。“言為心聲，話(huà)風(fēng)即人”，語(yǔ)言連著作風(fēng)，傳遞感情。對(duì)于初來(lái)泥土地的選調(diào)生們，需要克服的第一大難關(guān)就是語(yǔ)言溝通問(wèn)題。語(yǔ)言不通，不僅悄無(wú)聲息地疏遠(yuǎn)了與群眾的距離，更成為我們推進(jìn)基層工作的攔路石。因此，我利用各種機(jī)會(huì)，虛心向同事們請(qǐng)教學(xué)習(xí)，閑余時(shí)間走進(jìn)田間地頭聽(tīng)大家攀談，從最初對(duì)“土話(huà)”、“土腔”猶如聽(tīng)天書(shū)，到逐漸熟悉并順耳親切，最終能夠主動(dòng)運(yùn)用方言，將政策中的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)更多地“翻譯”成群眾能聽(tīng)懂的方言土語(yǔ)，讓惠民政策真正“飛入尋常百姓家”。“話(huà)須通俗方傳遠(yuǎn)，語(yǔ)必關(guān)風(fēng)始動(dòng)人”，方言是一個(gè)地方的獨(dú)特表達(dá)，承載著一方水土的文化基因，它不僅是溝通交流的工具，更能傳遞感情，增強(qiáng)信任。修好語(yǔ)言課，是開(kāi)展基層工作的基礎(chǔ)，理解鄉(xiāng)村語(yǔ)言，用方言搭起和群眾的“連心橋”，才能真正“駐”進(jìn)鄉(xiāng)村。
上好“業(yè)務(wù)課”，以“一物不知，深以為恥”的“本領(lǐng)恐慌”激揚(yáng)“不破樓蘭終不還”的干事斗志。基層是培養(yǎng)為民服務(wù)情懷、磨礪為民解憂(yōu)能力的重要領(lǐng)域。“上面千條線(xiàn)，下面一根針”，基層作為上傳下達(dá)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，承擔(dān)著落實(shí)上級(jí)惠民政策、直面群眾真實(shí)需求的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，往往工作繁雜、困難重重，考驗(yàn)著基層干部為民服務(wù)的本領(lǐng)和對(duì)本職業(yè)務(wù)的熟悉程度?；鶎痈刹啃枳龅奖韭殬I(yè)務(wù)“一門(mén)清”，真誠(chéng)地為群眾解讀政策，耐心地解答他們的疑惑，從而贏得群眾信任。在基層實(shí)踐歷練中，我們應(yīng)秉持求知若渴的本領(lǐng)恐慌，具備扎實(shí)過(guò)硬的業(yè)務(wù)本領(lǐng)，堅(jiān)定為民初心、接續(xù)艱苦奮斗，用心用情用力地為群眾辦實(shí)事、解難事、做好事。
上好“調(diào)研課”，用“逆水行舟用力撐，一篙松勁退千尋”的奮進(jìn)狀態(tài)練就“抓鐵有痕，踏石留印”的務(wù)實(shí)之功。基層是落實(shí)黨和國(guó)家政策的“最后一公里”，也是干事創(chuàng)業(yè)、服務(wù)群眾的“最前沿”，需要出實(shí)招、用硬招，練就實(shí)干爭(zhēng)先的硬作風(fēng)。對(duì)于選調(diào)生而言，用好“調(diào)查研究”這個(gè)傳家寶，既是基層工作的破題之法，也是扛起擔(dān)當(dāng)?shù)挠行е摺Ｕ{(diào)查研究是做好各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)，也是選調(diào)生沉入基層的重點(diǎn)工作。隨著調(diào)查研究之風(fēng)在全國(guó)各地如火如荼地推廣開(kāi)來(lái)，如何用好這個(gè)重要法寶，考驗(yàn)著選調(diào)生們的實(shí)干本領(lǐng)。要發(fā)揮好調(diào)查研究的優(yōu)勢(shì)，以實(shí)招實(shí)干來(lái)破解基層難題，“踮起腳尖看世界，俯下身來(lái)務(wù)實(shí)干”，將自身知識(shí)能力轉(zhuǎn)換為為民解憂(yōu)的實(shí)際本領(lǐng)。
少年負(fù)壯氣，奮烈自有時(shí)。青年選調(diào)生是鄉(xiāng)村振興的生力軍，在鄉(xiāng)村人才振興中發(fā)揮著“蓄水池”的關(guān)鍵作用?；鶎又返雷枨议L(zhǎng)，上好“基層課堂”的三門(mén)“必修課”，才能在基層的“墩苗”歷練中真正扎根鄉(xiāng)村一線(xiàn)，鍛造成長(zhǎng)為能走進(jìn)基層村門(mén)、能叩開(kāi)百姓家門(mén)、能走入群眾心門(mén)的新“三門(mén)”干部，肩負(fù)起時(shí)代賦予的使命擔(dān)當(dāng)，跑贏鄉(xiāng)村振興的“接力跑”，在民族復(fù)興的壯闊前景中貢獻(xiàn)青春力量。（作者：王佳君）
