2019年3月18日，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上提出：“要把統(tǒng)籌推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)作為一項(xiàng)重要工程，推動思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展。”思政課一體化建設(shè)不僅是打造高質(zhì)高效思政課的內(nèi)在要求，也是實(shí)現(xiàn)鏈接新時代新青年綜合式培養(yǎng)的紐帶。我們要將思政課內(nèi)涵式發(fā)展所注重的思想性、理論性、實(shí)踐性貫穿學(xué)生整體發(fā)展的全過程。

整合教學(xué)資源，推進(jìn)思政教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)化

大中小學(xué)思政課應(yīng)積極塑造系統(tǒng)化的教學(xué)模式，將不同的教學(xué)階段進(jìn)行有效合理的銜接，注重思政知識的循序漸進(jìn)，確保教學(xué)目標(biāo)得到有效貫徹落實(shí)，形成思政課教學(xué)鏈條化，系統(tǒng)化。將不同學(xué)段教學(xué)資源進(jìn)行整合，打造思政資源共通共享的模式，以云共享、云交流等方式推動思政課跨學(xué)段、跨區(qū)域交流。通過設(shè)立公眾號、建立網(wǎng)上教研與資源平臺、開展思政一體化座談會等方式有效提高教學(xué)效率與教學(xué)水平，打造智能教學(xué)交流平臺。著力實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的全覆蓋，形成教育合力，推進(jìn)思政教育形成完整的體系。

優(yōu)化教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)思政教學(xué)方式多樣化

在思政課一體化建設(shè)中，不能拘泥于傳統(tǒng)的模式，要結(jié)合信息化時代化的特點(diǎn)做好課程改革，構(gòu)建多元化的思政教學(xué)模式。運(yùn)用文本、圖像、視頻、動畫等相結(jié)合的智慧教學(xué)方式，打造情景式教學(xué)、互動式合作、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。同時以數(shù)字化賦能思政教育，把傳統(tǒng)的思政教學(xué)資源進(jìn)行數(shù)字化轉(zhuǎn)換，提高教育的質(zhì)量和效率。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，思政課不僅應(yīng)該在課堂上講，也應(yīng)該在社會生活中來講。思政課堂還應(yīng)不斷探索實(shí)踐教學(xué)模式，充分利用好思政課教學(xué)實(shí)踐基地，豐富一體化實(shí)踐方式，組織開展多樣化實(shí)踐活動，將思政小課堂融入社會大課堂。

明確學(xué)段特點(diǎn)，強(qiáng)化思政持續(xù)性育人功能

習(xí)近平總書記指出：“青少年思想政治教育是一個接續(xù)的過程，要針對青少年成長的不同階段，有針對性地開展思想政治教育。”受制于不同學(xué)段認(rèn)知水平的差異，思政課應(yīng)該采取遞進(jìn)式的教學(xué)方式，為學(xué)生提供不同學(xué)段連續(xù)發(fā)展的平臺，充分考慮學(xué)生心理特點(diǎn)和社會化程度，尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，注重教學(xué)內(nèi)容的逐步深化。小學(xué)階段側(cè)重啟蒙式教育，幫助學(xué)生形成初步認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的道德品質(zhì)；中學(xué)階段側(cè)重發(fā)展式教育，強(qiáng)化思想認(rèn)識，增強(qiáng)政治認(rèn)同，堅(jiān)定理想信念；大學(xué)階段側(cè)重實(shí)踐性教育，在形成良好認(rèn)知的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)大學(xué)生的使命擔(dān)當(dāng)，為中華民族偉大復(fù)興不懈奮斗。因此，面對不同學(xué)段的特色，要進(jìn)行有針對性的培養(yǎng)，發(fā)揮不同學(xué)段思政課的引領(lǐng)作用，構(gòu)建大中小學(xué)思政課相銜接的制度體系，發(fā)揮思政課持續(xù)育人功能。

加強(qiáng)師資力量，提升思政教師一體化水平

思政教師隊(duì)伍建設(shè)要遵循一體化要求，提高協(xié)作能力和專業(yè)化水平，加強(qiáng)政策指導(dǎo)，完善培養(yǎng)機(jī)制，打造高素質(zhì)的一體化思政教師團(tuán)隊(duì)。轉(zhuǎn)變思政教師教學(xué)觀念，增強(qiáng)其發(fā)展內(nèi)生動力。思政課教師要改變傳統(tǒng)“單兵作戰(zhàn)”的思維局限，使一體化意識內(nèi)化于心，外化于行。認(rèn)真學(xué)習(xí)課程改革政策，落實(shí)思政課改革創(chuàng)新要求，站在思政課發(fā)展的全局角度，有目的、有計(jì)劃、有針對性地開展思政教學(xué)工作，更好發(fā)揮思政育人功能，落實(shí)思政課立德樹人的根本任務(wù)。要提升思政教師專業(yè)能力與綜合素質(zhì)，利用好一體化教學(xué)平臺，共享教學(xué)資源，打破學(xué)段壁壘。同時提升數(shù)字素養(yǎng)，不斷依托現(xiàn)代信息技術(shù)，推進(jìn)信息化網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)方式，使傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)信息資源相結(jié)合，打造智慧課堂。

黨的二十大報告指出，“用社會主義核心價值觀鑄魂育人，完善思想政治工作體系，推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)”。大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)是理論與實(shí)踐并行的系統(tǒng)體系，同時又是思政教育教學(xué)創(chuàng)新的動態(tài)過程。我們要不斷加強(qiáng)前瞻性思考，不斷增強(qiáng)思政課的方向引領(lǐng)、理論教育和實(shí)踐創(chuàng)新，引導(dǎo)新時代青年樹立正確的價值觀，致力于培育有理想、有道德、能夠承擔(dān)民族復(fù)興大任的時代新人，做到為黨育人、為國育才。（作者：劉春艷 天津市咸水沽第一中學(xué)教師，正高級教師；張安 天津市咸水沽第二中學(xué)教師，一級教師）