科研人員在中國科學院天津工業(yè)生物技術(shù)研究所實驗室內(nèi)工作。新華社發(fā)

人形機器人攻關團隊科研人員在多模態(tài)人工智能系統(tǒng)全國重點實驗室調(diào)試機器人。新華社發(fā)

【建設教育強國·教育筆談】

高質(zhì)量發(fā)展是全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的首要任務。習近平總書記在參加十四屆全國人大二次會議江蘇代表團審議時強調(diào)，要牢牢把握高質(zhì)量發(fā)展這個首要任務，因地制宜發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力。作為建設高質(zhì)量教育體系的重要一環(huán)，高校是科技第一生產(chǎn)力、人才第一資源、創(chuàng)新第一動力的重要結(jié)合點，具有獨特的生產(chǎn)要素、資源潛能和價值優(yōu)勢，要在推動發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的過程中，擔當起新的使命。

以智促創(chuàng)

新質(zhì)生產(chǎn)力的首要成色是“新”，核心要求是創(chuàng)新。高校作為教育、科技、人才的匯集地，以知識激發(fā)創(chuàng)新，以智慧引領創(chuàng)造，在發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的賽道上既肩負重要使命，也擁有獨特優(yōu)勢。

在基礎理論研究上，要善于深潛，甘于“坐冷板凳”。基礎研究是科學之本、技術(shù)之源，是提升原始創(chuàng)新能力的根本途徑。地基打得牢，科技事業(yè)的大廈才能建得高。高校要堅持“四個面向”，堅持目標導向和自由探索“兩條腿走路”，把世界科技前沿同國家重大戰(zhàn)略需求和經(jīng)濟社會發(fā)展目標結(jié)合起來，統(tǒng)籌遵循科學發(fā)展規(guī)律提出的前沿問題和重大應用研究中抽象出的理論問題，凝練基礎研究關鍵科學問題。要強化國家戰(zhàn)略科技力量，有組織推進戰(zhàn)略導向的體系化基礎研究、前沿導向的探索性基礎研究、市場導向的應用性基礎研究，注重發(fā)揮國家實驗室引領作用、國家科研機構(gòu)建制化組織作用、高水平研究型大學主力軍作用和科技領軍企業(yè)“出題人”“答題人”“閱卷人”作用。高校應當積極采取措施創(chuàng)新基礎研究的管理模式，促進研究質(zhì)量的提升和研究成果的轉(zhuǎn)化。加大對基礎研究的投入力度，如增加研究經(jīng)費、優(yōu)化研究設施、提升研究團隊的整體素質(zhì)等。同時，高校還應該加強對研究團隊的考核和激勵機制，鼓勵研究人員勇于探索、敢于創(chuàng)新，不斷推動基礎研究深入發(fā)展。

在核心技術(shù)攻關上，要勇毅攀登，敢于“啃硬骨頭”。在全球科技競爭日趨激烈的今天，誰掌握了核心科技，誰就能在國際舞臺上占據(jù)更有利的位置。我們必須將關鍵核心技術(shù)作為重中之重，集中力量進行攻關，以關鍵共性技術(shù)、前沿引領技術(shù)、現(xiàn)代工程技術(shù)、顛覆性技術(shù)創(chuàng)新為突破口，積聚力量進行原創(chuàng)性、引領性科技攻關，敢于走前人沒走過的路，努力實現(xiàn)關鍵核心技術(shù)自主可控。要統(tǒng)籌推進補齊短板和鍛造長板，針對產(chǎn)業(yè)薄弱環(huán)節(jié)，實施好關鍵核心技術(shù)攻關工程，練就更多獨門絕技，加速科技成果向現(xiàn)實生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化，提升產(chǎn)業(yè)鏈水平。高校應將研究力量聚焦于國家急需解決的重大科學問題和關鍵技術(shù)難題上，圍繞關鍵核心技術(shù)突破、前沿領域探索等方面開展深入研究，為國家的科技進步和經(jīng)濟發(fā)展貢獻力量。要著力打造一批高水平的未來研究平臺，以此推動原創(chuàng)性和顛覆性科技創(chuàng)新能力的提升，以形成更多具有自主知識產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)新成果。要弘揚追求真理、勇攀高峰的科學精神，時不我待地推進科技自立自強、只爭朝夕地突破“卡脖子”技術(shù)，打通科技成果與產(chǎn)業(yè)對接的“最后一公里”。

提質(zhì)增優(yōu)

新質(zhì)生產(chǎn)力的主要內(nèi)核是“質(zhì)”，關鍵是以優(yōu)秀、硬核的品質(zhì)取勝。發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力不僅要有科技創(chuàng)新“從0到1”的原始突破，以創(chuàng)造新生力量提升生產(chǎn)力，還要有科技成果轉(zhuǎn)化“從1到無窮”的轉(zhuǎn)型升級，以釋放現(xiàn)有要素潛能提升生產(chǎn)力。面對高質(zhì)量發(fā)展的目標任務，高校要答好“強國建設，教育何為”的答卷，就必須做出助力新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的新作為。

在科研管理運行上，要善于謀劃，打好交叉學科“組合拳”。高校應充分發(fā)揮有組織科研載體的作用，建立完善的科研管理體系，優(yōu)化科研資源配置，提高科研效率。要積極打破學科壁壘，通過建立跨學科研究中心、開設交叉學科課程、組織跨學科研究團隊等方式，推動不同學科之間的融合與創(chuàng)新，形成多學科協(xié)同攻關的科研新局面，為國家科技創(chuàng)新提供更為全面和深入的支持。要在科研規(guī)劃方面加大力度，加快先進信息基礎理論實用化進程，實現(xiàn)信息技術(shù)領域基礎理論、關鍵技術(shù)、硬件產(chǎn)品和工程應用的全鏈條創(chuàng)新。

在社會服務拓展中，要搭臺鋪路，打造創(chuàng)產(chǎn)融合“新鏈條”。高校要積極服務國家產(chǎn)業(yè)升級和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，充分發(fā)揮自身的科研優(yōu)勢，錨定產(chǎn)業(yè)升級和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的實際需求，開展針對性的科研攻關和技術(shù)創(chuàng)新，為地方經(jīng)濟持續(xù)健康發(fā)展作出貢獻。加強與政府、企業(yè)等外部機構(gòu)的合作，形成產(chǎn)學研一體化的創(chuàng)新模式，共同推動科技創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化。要打破技術(shù)和產(chǎn)業(yè)之間的鴻溝，積極培養(yǎng)一批“科技經(jīng)理人”，搭建從實驗室成果到產(chǎn)業(yè)化技術(shù)的中間平臺，更好更快實現(xiàn)從科學技術(shù)到產(chǎn)品應用的嫁接轉(zhuǎn)化。協(xié)同建立產(chǎn)業(yè)鏈條共享平臺和數(shù)據(jù)共享機制，促進信息的流通和共享，提高產(chǎn)業(yè)鏈各環(huán)節(jié)的協(xié)同效率和靈活性。促成產(chǎn)業(yè)內(nèi)各個組織建立聯(lián)盟和平臺，共同研發(fā)新技術(shù)、新產(chǎn)品，共享資源和信息，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)鏈各環(huán)節(jié)的協(xié)同創(chuàng)新和優(yōu)化。積極促進新質(zhì)生產(chǎn)力成果的傳播和應用，通過學術(shù)交流、技術(shù)轉(zhuǎn)移和成果轉(zhuǎn)化等，推動新質(zhì)生產(chǎn)力持續(xù)發(fā)展。加強國際科技合作，共同應對全球性挑戰(zhàn)。通過合作，實現(xiàn)共享資源、互通有無、取長補短，共同推動科技進步。

育才賦能

新質(zhì)生產(chǎn)力的本質(zhì)是先進生產(chǎn)力。生產(chǎn)力的主體是勞動者，先進生產(chǎn)力的主體是高素質(zhì)人才。高校要錨定2035年躋身創(chuàng)新型國家前列、建成人才強國的遠景目標，下大氣力全方位培養(yǎng)、引進、用好人才，堅定走好人才自主培養(yǎng)之路，推進素質(zhì)教育，創(chuàng)新教育方法，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為推動新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展提供堅強的人才戰(zhàn)略支撐。

在師資隊伍建設上，堅持引育結(jié)合，形成人才集聚“能量場”。高校要適應新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展趨勢，暢通教育、科技、人才的良性循環(huán)，完善人才培養(yǎng)、引進、使用、合理流動的工作機制。高校要加強一流科技領軍人才和高水平創(chuàng)新團隊建設，打造體系化、高層次人才培養(yǎng)平臺，培養(yǎng)戰(zhàn)略科學家，并支持青年科技人才挑大梁、擔重任。完善人才差異化評價和長周期支持機制，賦予科技領軍人才更大的人財物支配權(quán)和技術(shù)路線選擇權(quán)，構(gòu)建符合新質(zhì)生產(chǎn)力規(guī)律和人才成長規(guī)律的評價體系。加強人才國際交流，堅持全球視野、世界一流水平，使更多全球智慧資源、創(chuàng)新要素為我所用。加強科研作風建設，弘揚教育家精神、科學家精神，強化人才隊伍現(xiàn)代教育理念、信息素養(yǎng)的培訓，使之成為發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的推動者和實踐者。

在學生教育培養(yǎng)上，堅守立德樹人，形成聯(lián)動培養(yǎng)“新生態(tài)”。不論時代和人才培養(yǎng)目標如何發(fā)展變化，立德樹人始終是中國特色社會主義教育事業(yè)的根本任務。在人才培養(yǎng)上，高校要聚焦新質(zhì)生產(chǎn)力的內(nèi)在需求，打造全方位人才培養(yǎng)機制，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。推動人才培養(yǎng)模式與教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的深度融合，優(yōu)化調(diào)整學科專業(yè)布局，實施專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化和內(nèi)涵提升，提高人才培養(yǎng)與社會需要的匹配度。積極探索與新興技術(shù)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展相適應的學科專業(yè)設置和課程體系，把主要資源投放在未來學科、交叉學科等助力發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的學科生長點上。堅持走人才自主培養(yǎng)之路，深入實施“強基計劃”“基礎學科拔尖學生培養(yǎng)計劃”，鼓勵跨專業(yè)、跨學科學習，構(gòu)建學科融合的人才培養(yǎng)體系。深化人才培養(yǎng)模式改革，打造“高校—科研機構(gòu)—企業(yè)”聯(lián)動的人才培養(yǎng)機制，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+教育”“科技+教育”“人工智能+教育”等教育新生態(tài)，培育擁有較高科技文化素質(zhì)和信息素養(yǎng)、具備綜合運用各類前沿技術(shù)能力、熟練掌握各種新型生產(chǎn)工具的新型高素質(zhì)大學生、研究生，為發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力提供高質(zhì)量人才支撐。高校要勇挑重擔，發(fā)揮國際合作交流橋梁紐帶作用，學習借鑒世界一流大學經(jīng)驗，以國際交流賦能人才培養(yǎng)。加大拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的國際化力度，開設國際化課程，加強師生國際交流，在文明交流互鑒中拓寬視野，強化原始創(chuàng)新能力。

（作者：北京市習近平新時代中國特色社會主義思想研究中心執(zhí)筆：繆勁翔，系首都師范大學黨委書記、北京市習近平新時代中國特色社會主義思想研究中心首都師范大學研究基地主任）