建設(shè)教育強國，龍頭是高等教育。高校作為科技第一生產(chǎn)力、人才第一資源、創(chuàng)新第一動力的重要結(jié)合點，必須扛起為黨育人、為國育才的崇高使命，堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，落實立德樹人根本任務(wù)，以系統(tǒng)觀念完善高質(zhì)量人才培養(yǎng)體系，以一流理念、一流師資、一流平臺、一流服務(wù)、一流文化培養(yǎng)一流人才，為強國建設(shè)提供有力支撐。
把牢政治方向夯實育人根基
“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”是教育的根本問題。高校要深入學習貫徹習近平總書記關(guān)于教育、科技、人才的重要論述，深刻認識培養(yǎng)一流人才是一流大學的職責使命，心懷“國之大者”，增強責任感使命感緊迫感，把學校人才培養(yǎng)工作放在強國建設(shè)、民族復(fù)興大局中去定位、去謀劃、去推進，以樹人為核心，以立德為根本，用戰(zhàn)略眼光培養(yǎng)和造就更多讓黨放心、愛國奉獻、擔當民族復(fù)興重任的時代新人。
大學是培養(yǎng)人的地方，人才培養(yǎng)的質(zhì)量、成就和貢獻直接決定了學校的社會聲譽和影響力。立足新時代新征程，必須把立德樹人成效作為檢驗學校一切工作的根本標準，從“培養(yǎng)人”的根本要求出發(fā)，系統(tǒng)總結(jié)經(jīng)驗成績，深入分析問題短板，優(yōu)化辦學育人的組織機制和工作模式，一體推進學科建設(shè)、人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、隊伍建設(shè)等工作。
高校要落實黨委管黨治黨、辦學治校的主體責任，堅持和完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責制等組織體系、制度體系和工作機制；推動二級單位黨委定期研究人才培養(yǎng)工作，并將黨支部建設(shè)成為教書育人的戰(zhàn)斗堡壘；將黨的領(lǐng)導(dǎo)深入基層，明確基層組織的人才培養(yǎng)功能，夯實基層教學組織責任體系，推動基層黨組織建設(shè)與基層治理有機結(jié)合，推動黨建與業(yè)務(wù)深度融合；推進全面從嚴治黨，深入開展紀律教育，以良好的政治生態(tài)為基礎(chǔ)，打造良好的育人生態(tài)。
突出質(zhì)量導(dǎo)向提高培養(yǎng)水平
提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是高校提升辦學質(zhì)量的重中之重，必須把系統(tǒng)觀、質(zhì)量觀貫穿人才培養(yǎng)全過程，進一步提升培養(yǎng)一流人才、服務(wù)國家戰(zhàn)略、爭創(chuàng)世界一流的能力和水平。
高校要把思想政治工作作為各項工作的生命線，健全“大思政”工作格局，統(tǒng)籌育人資源和力量，以供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革引領(lǐng)思政教育創(chuàng)新實踐。推動思政課高質(zhì)量發(fā)展，“一師一檔”提升思政課教師學術(shù)水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，優(yōu)化課程內(nèi)容供給，提升課程學術(shù)內(nèi)涵。加快推進課程思政建設(shè)，堅持知識線、思政線齊頭并進，將思政元素動態(tài)融入專業(yè)課程教學。將思政工作有機融入課外實踐、日常教育引導(dǎo)、校史校情教育，貫穿教育教學管理服務(wù)各方面、全過程，深化全學段導(dǎo)師制，把關(guān)心學生、服務(wù)學生作為日常習慣，推動德智體美勞全面育人，讓每一位學生健康成長、全面發(fā)展。
以關(guān)鍵要素牽引教育教學水平提升。遵循人才培養(yǎng)普遍性和特殊性規(guī)律，既注重“教得好”，更注重“學得好”，統(tǒng)籌推進要素建設(shè)。強化一流教育教學資源供給，提升學科建設(shè)質(zhì)量，健全專業(yè)建設(shè)與專業(yè)課程內(nèi)容的前沿動態(tài)跟蹤機制，加強一流課程體系和教材體系建設(shè)，不斷提高教師隊伍能力，完善全過程質(zhì)量保障體系，系統(tǒng)提升教育教學質(zhì)量水平。深化示范性人才培養(yǎng)改革，在實踐中不斷總結(jié)本科大類培養(yǎng)、研究生分類培養(yǎng)和本研貫通培養(yǎng)的經(jīng)驗和規(guī)律，形成長效機制，統(tǒng)籌拔尖計劃、強基計劃、未來技術(shù)學院、工程碩博士等專項建設(shè)，以國家級人才培養(yǎng)項目引領(lǐng)帶動人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新。堅持開放辦學，積極構(gòu)建全域全方位的國際化工作格局，在扎根中國大地的基礎(chǔ)上借鑒世界一流大學辦學經(jīng)驗，加強對外交流合作，提升學生全球勝任力。
以科教協(xié)同推動科研優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為人才培養(yǎng)優(yōu)勢。健全科教協(xié)同育人機制，強化教育教學體系與科技創(chuàng)新體系的融合互動。推動省部級以上重點實驗室等優(yōu)質(zhì)科技創(chuàng)新平臺開放共享，充分發(fā)揮其育人作用。分級分類建好科教協(xié)同平臺，發(fā)揮好專業(yè)課實驗教學、學生課外科技創(chuàng)新活動、教師共性科研條件保障等功能，打造交叉場景，組織交叉研究與人才培養(yǎng)項目，營造交叉研究的文化氛圍。立足服務(wù)中國式現(xiàn)代化，落實發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力、推進新型工業(yè)化的要求，瞄準學科和科技發(fā)展前沿，持續(xù)凝練一級學科下新興交叉方向，引導(dǎo)教師把前沿成果轉(zhuǎn)化為教學資源，整合校企優(yōu)勢資源深化產(chǎn)教融合。健全學生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的激勵機制，縱向建立科技創(chuàng)新梯隊，貫通本碩博各學段，強化“傳幫帶”；橫向建立跨院系、跨學科創(chuàng)新團隊，強化學科交叉融合和協(xié)同。推進教育數(shù)字化，以人工智能賦能人才培養(yǎng)，重構(gòu)數(shù)字化背景下學科專業(yè)培養(yǎng)方案、課程體系，形成數(shù)字化教育場景。
增強治理效能筑牢支撐保障
世界一流大學必須有一流的治理。高校要聚焦內(nèi)涵和可持續(xù)發(fā)展，建設(shè)高水平管理服務(wù)體系，提升管理運行和服務(wù)保障效能，更好地服務(wù)師生的學習工作和成長發(fā)展需要，為一流人才培養(yǎng)提供有力支撐。
面向“雙一流”建設(shè)需要，圍繞人才培養(yǎng)中心工作推動綜合改革。推進“大部制”“管服分離”，開展黨政機關(guān)和服務(wù)支撐機構(gòu)改革，設(shè)立專業(yè)服務(wù)師生的工作機構(gòu)，推動協(xié)同導(dǎo)向的管理體制、運行機制建設(shè)與流程再造。深化校院兩級管理體制改革，推動管理重心下移，明確校—院—系（所、中心）責權(quán)利，強化育人功能發(fā)揮。引導(dǎo)學院用好用足辦學自主權(quán)，主動謀劃推進院內(nèi)綜合改革，立足學科特色、學院特色，強化要素協(xié)同，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
健全以大學章程為核心、政策制度流程貫通的制度體系，持續(xù)推進制度“立改廢”，提高制度科學性、可操作性，強化制度的宣傳、貫徹與執(zhí)行。堅持以師生為本的辦學理念，升級智慧教室、“一站式”學生社區(qū)等高品質(zhì)硬件環(huán)境。健全師生訴求響應(yīng)機制，加強信息化手段和大數(shù)據(jù)運用，提升管理服務(wù)效率。
打造一流大學育人文化。傳承紅色基因，培育和弘揚大學精神，堅定學生理想信念。統(tǒng)籌加強校風教風學風、師德師風和校園文化建設(shè)。引導(dǎo)教師大力踐行教育家精神，練好教學“內(nèi)功”，做深做實專長學術(shù)領(lǐng)域，形成亦師亦友、教學相長的師生關(guān)系，讓優(yōu)秀的人培養(yǎng)更優(yōu)秀的人。激勵學生做學習的主人，養(yǎng)成積極向上的健康心態(tài)。建好用好校史館、博物館等校園文化場所，打造文化藝術(shù)精品力作，用建校元勛和榜樣人物的故事引導(dǎo)人、鼓舞人、激勵人。持續(xù)孕育一流大學精神氣質(zhì)，營造崇尚立德樹人成效、崇尚卓越學術(shù)成就的濃厚氛圍。
（作者：趙長祿，系北京航空航天大學黨委書記）
