當(dāng)前，世界之變、時代之變、歷史之變正以前所未有的方式展開，新形勢新任務(wù)要求我們更加全面認識外部世界、認識自身與外部世界的關(guān)系，更加深入研究世界各國各地區(qū)，推動區(qū)域國別學(xué)研究向縱深發(fā)展。作為交叉學(xué)科門類下的一級學(xué)科，區(qū)域國別學(xué)要從國家的現(xiàn)實與長遠需求出發(fā)，科學(xué)把握對象國家和區(qū)域的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢，在明確自身的學(xué)科使命、學(xué)科特色基礎(chǔ)上，努力建構(gòu)中國自主的區(qū)域國別學(xué)知識體系，為我們正確認識外部世界、促進自身與外部世界良性互動、推動構(gòu)建人類命運共同體提供學(xué)術(shù)支撐。

服務(wù)國家戰(zhàn)略需求

區(qū)域國別學(xué)是一門對世界不同國家和區(qū)域的政治、經(jīng)濟、文化、社會、軍事、人文、地理、資源等進行全面研究的交叉學(xué)科，具有戰(zhàn)略性、綜合性、對策性、即時性等特征。區(qū)域國別學(xué)研究的任務(wù)，是打通原來分屬于各獨立學(xué)科的知識領(lǐng)域，系統(tǒng)探究區(qū)域、國別的歷史與現(xiàn)狀，揭示蘊含其中的發(fā)展規(guī)律和未來走向，形成交叉與統(tǒng)合的知識體系，為我國深刻了解世界提供學(xué)術(shù)指引。區(qū)域國別學(xué)建設(shè)，要緊密服務(wù)國家戰(zhàn)略需求，培養(yǎng)更多“國別通”“區(qū)域通”“領(lǐng)域通”。

為國家發(fā)展提供智力支持。我國的區(qū)域國別研究伴隨著國家綜合實力和國際地位的提升不斷發(fā)展。20世紀60年代，一些大學(xué)、政府部門設(shè)立了一批區(qū)域國別研究機構(gòu)。改革開放后，我國與外部世界的關(guān)系越來越緊密，與各國的交往不斷加深，設(shè)立了一大批研究機構(gòu)，發(fā)表了一大批研究成果，在平臺建設(shè)、人才培養(yǎng)等方面取得很大進展。新時代，我國國際影響力持續(xù)擴大，日益成為重要的全球事務(wù)參與者。與此同時，世界百年未有之大變局加速演進，我國發(fā)展的內(nèi)部條件和外部環(huán)境正在發(fā)生復(fù)雜深刻變化。隨著高質(zhì)量共建“一帶一路”，全球發(fā)展倡議、全球安全倡議、全球文明倡議落實落地，中國與越來越多國家的聯(lián)系愈發(fā)緊密。新形勢新任務(wù)要求我們準確把握國際形勢，系統(tǒng)全面認識外部世界，精準制定國際戰(zhàn)略。通過對世界各國各地區(qū)進行深入、全面的研究，區(qū)域國別學(xué)能夠建構(gòu)認識世界、融通中外的知識體系，為服務(wù)國家發(fā)展、服務(wù)中華民族偉大復(fù)興發(fā)揮應(yīng)有作用。

為對外工作提供有力支撐。當(dāng)今世界變亂交織，不穩(wěn)定性不確定性加劇，各類風(fēng)險層出不窮，給我國對外工作帶來了諸多挑戰(zhàn)。區(qū)域國別學(xué)聚焦對象國家和區(qū)域的歷史與現(xiàn)實、政治與經(jīng)濟、社會與文化、內(nèi)政與外交、安全與穩(wěn)定、民族與宗教等領(lǐng)域開展專門而深入的研究，形成對區(qū)域國別特殊性、地域性、適地性的知識積累與理論闡釋；既分門別類又綜合系統(tǒng)地研究中國與世界上不同區(qū)域、不同國家、不同國際組織在政治、經(jīng)濟、安全、人文等各領(lǐng)域的合作戰(zhàn)略與政策；借助跨學(xué)科研究方法，研究全球可能導(dǎo)致“人類困境”的重大宏觀性問題，等等。通過這些方面的研究及人才培養(yǎng)，區(qū)域國別學(xué)能夠為國家對外工作提供專業(yè)知識、智力支持和人才支撐。

為經(jīng)濟社會發(fā)展提供咨詢建議。為經(jīng)濟和社會行為體提供關(guān)于某一區(qū)域國別的咨詢建議，幫助其解決各類問題，是區(qū)域國別學(xué)的一項重要功能。改革開放以來，中國企業(yè)、大學(xué)、智庫、媒體、社會組織等走出去的步伐不斷加快，它們需要對對象國家和區(qū)域的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、文化背景、風(fēng)俗人情等進行深入了解。通過深化區(qū)域國別學(xué)研究，更好助力企業(yè)、大學(xué)、智庫、媒體、社會組織等走出去，進行平等互利的經(jīng)濟交往，開展跨文化溝通交流，也是區(qū)域國別學(xué)服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展的一個重要方面。

體現(xiàn)鮮明學(xué)科特色

我國區(qū)域國別學(xué)的特色源于其服務(wù)國家戰(zhàn)略的使命，是服務(wù)大國發(fā)展、展現(xiàn)大國擔(dān)當(dāng)之需，體現(xiàn)為大國之學(xué)、實踐之學(xué)、交叉之學(xué)。

大國之學(xué)。區(qū)域國別研究在西方起步較早。近年來，隨著新興市場國家和發(fā)展中國家的興起，國際體系和國際秩序深度調(diào)整，長期由西方主導(dǎo)的區(qū)域國別研究越來越難以適應(yīng)世界政治經(jīng)濟發(fā)展的需要。中國的區(qū)域國別學(xué)兼具發(fā)展性和道義性：一方面旨在深化對世界和區(qū)域國別的認識，另一方面致力于為世界和平與發(fā)展、為全球治理體系完善提供公共產(chǎn)品，因而必將為世界范圍的區(qū)域國別研究提供新的研究范式、注入新的理論活力。新時代的中國區(qū)域國別學(xué)要彰顯中國氣派和大國擔(dān)當(dāng)，展現(xiàn)以我為主、兼收并蓄、融會貫通、立己達人的學(xué)術(shù)氣象，為人類的區(qū)域國別知識進步貢獻更多智慧。

實踐之學(xué)。區(qū)域國別學(xué)強調(diào)從實踐中來、到實踐中去。從實踐中來，是指區(qū)域國別學(xué)的理論來自對對象國家和區(qū)域的扎實研究，是在對世界上各國家各區(qū)域進行長期深入研究的實踐基礎(chǔ)上形成的關(guān)于研究對象的綜合性知識體系。到實踐中去，是指在實踐中檢驗研究成果，在解決實踐中遇到的新問題時，強調(diào)以新的認知、判斷、對策等不斷更新、完善綜合性知識體系。無論是從實踐中來還是到實踐中去，都需要研究者深入研究對象國家和區(qū)域，做沉浸式的田野調(diào)查，深入了解當(dāng)?shù)貧v史地理、社情民意、政經(jīng)結(jié)構(gòu)、對外關(guān)系等。這需要研究者具備跨語言能力、跨文化交流素養(yǎng)，具備跨地區(qū)比較研究的能力。

交叉之學(xué)。作為交叉學(xué)科，區(qū)域國別學(xué)的研究對象有別于任何一個現(xiàn)有學(xué)科，它是對國別、區(qū)域進行整體性、宏觀性、集成性的研究，因此需要多學(xué)科、跨學(xué)科的參與，需要研究者有多學(xué)科、跨學(xué)科的知識積累。區(qū)域國別學(xué)研究的各領(lǐng)域有一個共同目標，即運用多學(xué)科的知識對國家和區(qū)域進行全方位、多角度、大視野的研究，以獲取對研究對象的全面和深刻了解。

建構(gòu)自主知識體系

習(xí)近平總書記強調(diào)：“加快構(gòu)建中國特色哲學(xué)社會科學(xué)，歸根結(jié)底是建構(gòu)中國自主的知識體系。”我國區(qū)域國別學(xué)需要乘勢而上、統(tǒng)籌規(guī)劃，不斷推進知識創(chuàng)新、理論創(chuàng)新、方法創(chuàng)新，推動學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語體系建設(shè)，形成與中國綜合國力和國際地位相稱的區(qū)域國別學(xué)知識體系。

加強宏觀規(guī)劃。遵循國家戰(zhàn)略發(fā)展需要和學(xué)科發(fā)展規(guī)律，圍繞學(xué)科規(guī)劃、政策配套、人才培養(yǎng)、課程設(shè)置、科研條件等做好宏觀規(guī)劃協(xié)調(diào)工作，統(tǒng)籌各方力量和資源推進區(qū)域國別學(xué)創(chuàng)新。把握國內(nèi)國際兩個大局的長期發(fā)展態(tài)勢和相應(yīng)國家戰(zhàn)略發(fā)展變化，及時調(diào)整研究的聚焦點，更好服務(wù)國家戰(zhàn)略。作為交叉學(xué)科門類下的一級學(xué)科，區(qū)域國別學(xué)應(yīng)與交叉學(xué)科的整體發(fā)展相輔相成、相互促進，推動更多學(xué)科和人才投入?yún)^(qū)域國別研究中。

回答重大問題?；卮鹬卮髴?zhàn)略問題、現(xiàn)實問題，是推動建構(gòu)區(qū)域國別學(xué)自主知識體系的基本動力，比如百年未有之大變局下各國的應(yīng)對策略、大國戰(zhàn)略博弈、科技革命對國家發(fā)展和國際戰(zhàn)略的影響、全球南方國家的發(fā)展等，以及包括地緣沖突、能源和糧食危機、氣候變化等一系列現(xiàn)實及潛在全球性挑戰(zhàn)、全球治理的各種難題等。同時，要加強對重大問題的底層邏輯、基本規(guī)律、發(fā)展趨勢的研究，不斷推出有價值、有影響力的學(xué)術(shù)成果。

形成基本框架。區(qū)域國別學(xué)具有戰(zhàn)略性和綜合性等特點，研究者需要樹立發(fā)展的、系統(tǒng)的、聯(lián)系的學(xué)術(shù)視野，形成和完善基本研究框架。比如，把特定國家和區(qū)域放到世界整體中考察，把握局部和整體、子系統(tǒng)和系統(tǒng)的關(guān)系；把特定國家和區(qū)域放到世界潮流趨勢中考察，分析其在世界發(fā)展演變大趨勢中的前途與命運、地位和作用、機遇和挑戰(zhàn)等。

把握知識層次。從學(xué)科建設(shè)角度看，需要形成理論、實踐、歷史、方法等多方面相容相通的知識體系。從服務(wù)國家戰(zhàn)略角度看，可加強服務(wù)于知識生產(chǎn)的基礎(chǔ)理論研究、服務(wù)國家戰(zhàn)略的政策應(yīng)用研究以及提高國民素養(yǎng)的社會通用型知識研究。從構(gòu)建人類命運共同體角度看，中國區(qū)域國別學(xué)知識體系的建構(gòu)，不僅要具有中國特色和自主性，也要具有普遍性和引領(lǐng)性。

創(chuàng)新研究方法。歐美國家的區(qū)域國別研究長于并用人文學(xué)科方法和社會科學(xué)方法，但囿于西方的價值觀偏見，經(jīng)常以西方自身經(jīng)驗來判斷世界各個國家、各個地區(qū)。中國學(xué)者需要以國家需求為目標、以區(qū)域國別為對象、以發(fā)展研究為主線、以交叉復(fù)合為重點，創(chuàng)新形成自己的研究方法。鑒于區(qū)域國別學(xué)是多學(xué)科交叉的跨學(xué)科領(lǐng)域，需要重視人文學(xué)科方法和社會科學(xué)方法，各取所長、各避其短，同時吸納自然科學(xué)和理工科的適宜方法與手段。從人類知識生產(chǎn)的角度看，人工智能等科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，正在對知識生產(chǎn)產(chǎn)生根本性影響，需要充分利用先進技術(shù)手段賦能區(qū)域國別學(xué)研究。

（作者為北京大學(xué)國際關(guān)系學(xué)院教授）