習近平總書記指出：“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題，也是建設(shè)教育強國的核心課題。”“思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學生、關(guān)照學生、服務(wù)學生。”堅持以學生為中心，為學生健康成長提供一流平臺、通道、資源和環(huán)境，是世界一流大學遵循的基本教育規(guī)律。浙江大學始終牢記習近平總書記的關(guān)心厚愛和殷殷囑托，堅守“為黨育人、為國育才”的初心使命，擔當加快建設(shè)教育強國的時代責任，牢牢抓住思想政治工作生命線，大力構(gòu)建以學生成長為中心的卓越教育體系，構(gòu)筑拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)基地，培育擔當民族復興大任的時代新人。

勇?lián)鷳?zhàn)略使命，構(gòu)建以學生成長為中心的思政教育體系

浙江大學地處習近平新時代中國特色社會主義思想重要萌發(fā)地，習近平同志在浙江工作期間，親自聯(lián)系浙江大學，18次蒞臨指導，對學校建設(shè)世界一流大學作出一系列重要指示。習近平總書記對浙江大學系列重要指示精神，與黨的十八大后習近平總書記關(guān)于教育的重要論述一脈相承。浙江大學沿著習近平總書記指引的方向一張藍圖繪到底，圍繞國家戰(zhàn)略全局謀劃使命愿景，聚焦國家需要培養(yǎng)時代新人，將思政教育與人才培養(yǎng)緊密結(jié)合，高質(zhì)量構(gòu)建以學生成長為中心的思想政治教育體系，努力在建設(shè)中國特色世界一流大學道路上“走在前列”。

圍繞戰(zhàn)略性需求做實思政教育。教育、科技、人才是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。習近平總書記指出：“加強黨的領(lǐng)導和黨的建設(shè)，加強思想政治工作體系建設(shè)，是形成高水平人才培養(yǎng)體系的重要內(nèi)容。”浙江大學堅持舉旗定向，全面貫徹黨的教育方針，扎實推動習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦。率先開展習近平總書記關(guān)于中國特色世界一流大學建設(shè)的重要論述及其溯源研究，編制出版《新思想在浙江的萌發(fā)與實踐》系列教材，引導學生體悟“八八戰(zhàn)略”在浙江的生動實踐，首批開設(shè)“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”“四史”等課程，引導學生帶著感恩之情學習新思想，對照黨的使命明晰個人奮斗目標，匯聚起緊跟總書記、建功新時代的強大動力。學校以國家戰(zhàn)略需求重塑學生“出口”，加強戰(zhàn)略性、前瞻性、科學性統(tǒng)籌，以更開闊的戰(zhàn)略視野打通選、育、送的路徑，讓學生認識到個人的價值實現(xiàn)和國家的發(fā)展進步是高度統(tǒng)一的，源源不斷地將學生輸送到戰(zhàn)略性領(lǐng)域和區(qū)域。

注重使命感激發(fā)擦亮家國底色。“有使命感的學習”強調(diào)基于問題、項目和目標的學習，是驅(qū)動個人在職業(yè)生涯中追求卓越的航標，有利于幫助學生在明確成才方向的前提下獲得學習的動力。浙江大學通過布設(shè)主題展重溫習近平總書記二十年來關(guān)心指導浙江大學的歷程，首創(chuàng)編制使命愿景紅皮書，不斷深化首批“全國黨建工作示范高校”建設(shè)成效，打造首批全國紅色文化弘揚基地、高校場館育人作用開發(fā)項目等一系列舉措，不斷激發(fā)學生有使命感的學習，增強大學生堅定跟黨走的信念和決心。習近平總書記多次強調(diào)，“傳承紅色基因”“賡續(xù)紅色血脈”。在人才培養(yǎng)過程中，如何把紅色基因傳承好、把紅色血脈守護好，是大學思政教育的重要課題。浙江大學注重將紅色基因融入鑄魂育人的實踐，深挖王淦昌、程開甲、林俊德等浙大功勛人物事跡，建立王淦昌事跡陳列室、馬蘭工作室、科學家精神主題展等一系列思想引領(lǐng)品牌，形成了紅色校史、紅色地標、紅色課程、紅色實踐、紅色研學“五位一體”的紅色文化弘揚品牌，在扎根中鑄魂，厚植學生家國情懷。

聚焦貫通性培養(yǎng)培育時代新人。有效的思政教育一定是鮮活而具體的，引、助、聚、化各個環(huán)節(jié)只有真正落實到各學科各專業(yè)才能貫通到底。“要挖掘其他課程和教學方式中蘊含的思想政治教育資源，實現(xiàn)全員全程全方位育人。”浙江大學發(fā)揮綜合性大學優(yōu)勢，將世界一流大學先進育人理念和我國大學實際相結(jié)合，深化科教協(xié)同、產(chǎn)教融合、本研貫通、國內(nèi)外聯(lián)動，把學生學習、實踐、擇業(yè)、成才貫通起來。將學生放在辦學中心位置，聚焦拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)，加強思政教育和專業(yè)教育一體化設(shè)計，通過修訂本科專業(yè)培養(yǎng)方案，凝練“學科思政”內(nèi)涵，進一步推動“一二三四”課堂有機融通。制定長周期培養(yǎng)方案，鼓勵學生以學術(shù)為業(yè)，鍛造學生扎實的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。充分發(fā)揮全國重點實驗室等平臺育人作用，推進“強基計劃”、基礎(chǔ)學科拔尖人才培養(yǎng)國家戰(zhàn)略行動等特色項目，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新動力，促使“會讀書的人”成為“會創(chuàng)造的人”。

遵循成長規(guī)律，全面發(fā)展激活拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)動能

黨的二十大報告強調(diào)：“全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才，聚天下英才而用之。”學生成長是黨和人民所需要的成長，是符合人才成長成才規(guī)律的成長。以學生成長為中心的教育理念與拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)的時代要求高度契合。一切為了學生成長、為了一切學生成長，浙江大學充分激活各類主體，推進學生側(cè)、教師側(cè)、管理側(cè)同頻共振、同向同行，為學生提供以學為主、多元成長通道和進步臺階，打造師生共同成長的德育共同體，實現(xiàn)教學相長、學樂相融，不斷探索引領(lǐng)拔尖人才自主培養(yǎng)的創(chuàng)新路徑。

打造師生共同成長的德育共同體。德育共同體是高校全體成員以共同的道德信仰和價值認同為基礎(chǔ)的成長有機體，是以立德樹人為共同目標的多元主體的集合。立德樹人，關(guān)鍵在于教師，要通過加強黨的領(lǐng)導，全面落實“教師是第一身份，教書是第一工作，上課是第一責任”要求，激發(fā)教師育人動能，讓組織“動”起來、課堂“活”起來。浙江大學努力打造“信念堅定、師德高尚、業(yè)務(wù)精良”的教師隊伍，構(gòu)建“尊德性道問學”的德育共同體。學校堅持將師德師風建設(shè)作為第一標準，出臺推進教師黨建高質(zhì)量發(fā)展的意見、加強家國情懷教育的意見，發(fā)揮先進人物的精神引領(lǐng)和價值導航作用，調(diào)動高水平教師指導學生的積極性，持續(xù)開展“永平獎教金”、“三育人”標兵、“五好”導學團隊、“輔導員育人獎教金”、“學生工作貢獻獎”等評選，不斷激發(fā)各類育人主體立德樹人的內(nèi)生動力，引導教師爭當“大先生”。

多元通道助推學生全面發(fā)展。幫助不同類型學生實現(xiàn)人生進階是大學的責任，高校應(yīng)圍繞學生成長成才系統(tǒng)化設(shè)計目標、任務(wù)和保障條件，為學生成長提供一流平臺、通道、資源和環(huán)境。浙江大學堅持育人育德有機融合，深化學生評價改革，將思想政治素質(zhì)作為評獎評優(yōu)首要標準，鼓勵學生在參與群體群藝、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會實踐、志愿服務(wù)等過程中不斷實現(xiàn)全面發(fā)展。構(gòu)建以提升能力素質(zhì)為核心的綜合素質(zhì)教育體系，培育學生熱愛生活、珍視生命、自尊自信、理性平和、樂觀向上的心理品質(zhì)。發(fā)揮空間育人的功能，打造“文化長廊”“惟學長廊”等公共學習交流空間及“一站式”學生社區(qū)，充分滿足學生全方位、多層次的學習交流需求。制定浙江大學落實“時代新人鑄魂工程”的實施方案，連續(xù)四年開展全覆蓋本科生思政調(diào)研，進一步分析掌握學生成長特點和需求，針對新時代大學生群體特點完善精準引領(lǐng)舉措。

面向未來提升學生國際視野。文明交流互鑒為自主知識體系提供了集中展示窗口，也為萃取人類文明精華、完善自主知識體系提供了有益鏡鑒。面對更加激烈的全球競爭，高校要不斷提高對外開放質(zhì)量和水平，系統(tǒng)提升學生參與全球事務(wù)的競爭力。圍繞習近平總書記提出的“擴大教育開放”的要求，學校深入實施全球開放發(fā)展戰(zhàn)略，全面融入國際教育網(wǎng)絡(luò)，與世界頂尖大學、海外一流學科、國際組織、全球行業(yè)龍頭企業(yè)等開展實質(zhì)合作，全球合作伙伴網(wǎng)絡(luò)覆蓋6大洲40余個國家和地區(qū)的200余所高校和機構(gòu)。探索本土國際化書院制育人模式，建立“面向世界”的中國國情教育體系，海寧國際校區(qū)辦學質(zhì)量廣受認可，被國家三部委明確為創(chuàng)建國際合作教育樣板區(qū)。實施形式多樣的學生交流項目，鼓勵學生在大膽“闖世界”的實踐中擦亮“世界眼光”，進一步拓展學生全球視野和提升國際競爭力。近年來，浙大學子在“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、數(shù)學建模競賽等全球大賽上多次榮獲金獎或總冠軍，充分展現(xiàn)出不遜于歐美等世界一流大學學生的創(chuàng)造能力。

注重因時而進，守正創(chuàng)新打造全過程立體化育人生態(tài)圈

習近平總書記指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。”在“兩個一百年”交匯、“兩個大局”交織背景下，國際競爭愈演愈烈，國家對人才的需求更加急迫，對高水平大學提出了更高要求，思政工作也必須緊緊跟上時代的步伐。浙江大學深刻領(lǐng)會習近平總書記對高校立德樹人工作的重要論述，不斷加強和改進思想政治工作，拓展思政育人新格局。

載體融合提升大思政課質(zhì)效。青年是人生的“拔節(jié)孕穗期”，是世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期。要讓社會主義核心價值觀真正融入學生學習生活，成為學生成長成才的內(nèi)在需求，高校應(yīng)進一步拓展思政教育載體，豐富思政教育內(nèi)涵，創(chuàng)新教育方式方法。浙江大學認真落實習近平總書記關(guān)于“大思政課要善用之”的重要指示，打造“一學科、一特色”育人載體，形成以黨建引領(lǐng)、課程思政、課題思政、社會實踐、導學共同體為特征的學科思政工作體系，并建設(shè)6個校級學科思政育人示范基地，立足偉大實踐上好大思政課。積極探索高水平的科教協(xié)同和產(chǎn)教融合之路，發(fā)揮全國重點實驗室、各類科創(chuàng)平臺的育人功能，打造“啟真問學”“青青計劃”“教授學術(shù)小組”等創(chuàng)新平臺，組織以院士、長江學者、“四青”人才為主體的百余名教師與百余名優(yōu)秀本科生結(jié)對，暢通“思想引領(lǐng)—靈感激發(fā)—探索研究—科創(chuàng)實踐”的人才培養(yǎng)路徑。

黨建業(yè)務(wù)融合強化思政引領(lǐng)。建設(shè)中國特色世界一流大學，關(guān)鍵在黨。高校要聚焦黨建引領(lǐng)學生成長成才，深化黨建與業(yè)務(wù)互融互促，將黨支部建設(shè)成為德育共同體、學習共同體、發(fā)展共同體、文化共同體的戰(zhàn)斗堡壘，將學校打造成為堅持黨的領(lǐng)導的堅強陣地。學校積極發(fā)揮黨組織引領(lǐng)一流的政治功能，以使命型黨支部建設(shè)為牽引深化學生黨建“雙引雙提”工程，開展本科生黨建業(yè)務(wù)互融互促示范黨支部創(chuàng)建工作，深化研究生黨建“雙組融合”組織模式，全校90%以上研究生黨支部建在課題組、科研（導學）團隊等學術(shù)基本單元。夯實“黨建+”社區(qū)育人體系，打造思政、學習一體化浸潤式育人環(huán)境，45名院士、專家等組成“名師工作室”扎根學生社區(qū)為解決學生成長困惑“開良方”，教師、機關(guān)干部、“五老”資源等參與社區(qū)育人。

線上線下融合注重數(shù)智賦能。聚焦教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，數(shù)字化升級轉(zhuǎn)型是“以學生成長為中心”構(gòu)建高質(zhì)量思政教育體系的有效路徑。高校要推動思政工作數(shù)字化、智能化發(fā)展，將數(shù)字思政建設(shè)融入教育數(shù)字化發(fā)展的戰(zhàn)略大局之中，打造數(shù)智育人思政工作矩陣，重塑全過程立體化的育人生態(tài)圈。浙江大學推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，推進數(shù)字賦能拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，充分運用虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實技術(shù)，開環(huán)教育體系、鏈接教育資源，支撐線上線下融合式教學高質(zhì)量開展，不斷增強時代感和吸引力。完善學生學業(yè)預警、安全穩(wěn)定預警、智慧資助等數(shù)智育人應(yīng)用場景，切實提升精準思政水平。強化探索網(wǎng)絡(luò)思政模式，成立學生網(wǎng)絡(luò)思政中心，加快構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思政育人同心圓。

（作者系浙江大學黨委書記）