教師是學(xué)校發(fā)展的首要資源，學(xué)校管理者需結(jié)合辦學(xué)特色與實(shí)際情況，系統(tǒng)制定培養(yǎng)計(jì)劃，并主動(dòng)運(yùn)用新技術(shù)、新工具來(lái)達(dá)成目標(biāo)。尤其是在數(shù)字時(shí)代，學(xué)校管理者應(yīng)做高質(zhì)量教師隊(duì)伍的墊腳石，賦能教師專業(yè)提升。位于浙江省寧波市鎮(zhèn)海區(qū)的仁愛(ài)中學(xué)，經(jīng)過(guò)二十多年的發(fā)展，辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平不斷提升，逐漸成為老百姓向往的公辦初中，靠的就是一支“布仁愛(ài)生，教書(shū)育人”的高質(zhì)量教師隊(duì)伍。

創(chuàng)新培養(yǎng) 加快成長(zhǎng)

（一）數(shù)字畫(huà)像，精準(zhǔn)發(fā)力

通過(guò)數(shù)字畫(huà)像重構(gòu)教師培養(yǎng)體系，助力青年教師快速成長(zhǎng)，是仁愛(ài)中學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的新探索方向?；谡憬?ldquo;教育魔方”數(shù)據(jù)底座，仁愛(ài)中學(xué)從全國(guó)教師信息系統(tǒng)獲取相關(guān)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，包括教師基礎(chǔ)信息、性格行為特征、教學(xué)工作、科研工作等多領(lǐng)域信息，建成教師數(shù)字檔案，挖掘和提煉教學(xué)、育人、科研、領(lǐng)導(dǎo)力等多個(gè)維度的信息，構(gòu)建教師發(fā)展數(shù)字畫(huà)像。利用教師數(shù)字畫(huà)像，年輕教師可以與名優(yōu)教師的成長(zhǎng)路徑進(jìn)行比對(duì)，與同儕的平均水平進(jìn)行對(duì)比，更好地確定自己的發(fā)展區(qū)和突破區(qū)，定標(biāo)桿、找差距、明方向、展實(shí)力。同時(shí)，仁愛(ài)中學(xué)根據(jù)數(shù)字畫(huà)像中呈現(xiàn)的教師發(fā)展大數(shù)據(jù)，科學(xué)制定教師發(fā)展規(guī)劃，創(chuàng)新教師發(fā)展路徑。

（二）教育科研，書(shū)記領(lǐng)辦

教科研薄弱是許多初中學(xué)校面臨的發(fā)展難題之一，教科研更是制約廣大教師專業(yè)發(fā)展最迫切的問(wèn)題。因此，仁愛(ài)中學(xué)采用“黨建引領(lǐng)破難題，書(shū)記領(lǐng)辦重點(diǎn)項(xiàng)目”的方式，校黨總支于2021年初指導(dǎo)成立了“仁智研習(xí)社”，這是一個(gè)教師教科研共同體組織，由書(shū)記帶頭開(kāi)展教育研究。三年來(lái)，該社共計(jì)立項(xiàng)校級(jí)課題26項(xiàng)，孵化區(qū)級(jí)課題15項(xiàng)、市級(jí)課題8項(xiàng)、省級(jí)課題5項(xiàng)。其中，《數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的初中生自主學(xué)習(xí)能力評(píng)價(jià)機(jī)制研究》獲第一屆浙江省教育信息化研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。如今，仁愛(ài)中學(xué)的教師隊(duì)伍逐漸樹(shù)立了“問(wèn)題課題化、目標(biāo)成果化”的研究意識(shí)，教育教學(xué)實(shí)踐能力、現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)力和反思能力均得以提升，教育教學(xué)工作也有了更多的創(chuàng)新，并在每學(xué)期的仁智課堂教學(xué)展示周開(kāi)展主題性交流研討活動(dòng)。

（三）智能治理，煥新格局

以浙江省數(shù)字教育試點(diǎn)為契機(jī)，仁愛(ài)中學(xué)促進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，推進(jìn)“數(shù)字仁愛(ài)”建設(shè)。基于教育魔方數(shù)字底座，仁愛(ài)中學(xué)以教育教學(xué)實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景為切入口，以構(gòu)建校園數(shù)字生態(tài)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面成長(zhǎng)為目標(biāo)，不斷地深化技術(shù)與教育的融合與創(chuàng)新，深化智能治理。這包括構(gòu)建以AI食堂、校安行、智能會(huì)議室、學(xué)生自習(xí)室等為主的“校園一臉通行”方案；完善釘釘組織架構(gòu)，整合“請(qǐng)假審批、公章使用、文印助手、物品領(lǐng)用、報(bào)修維修”等小切口應(yīng)用，為“數(shù)字仁愛(ài)”構(gòu)建“一件事”體系。如此一來(lái)，便大大簡(jiǎn)化了原有的紙質(zhì)繁瑣流程，使教師有更多時(shí)間專注于教育教學(xué)，“數(shù)字仁愛(ài)”新格局也由此形成。

持續(xù)提升 成效喜人

（一）數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)，扎實(shí)有效

仁愛(ài)中學(xué)搭建了覆蓋校園服務(wù)、裝備管理、資源建設(shè)、教育教學(xué)、教師發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)等30多個(gè)場(chǎng)景應(yīng)用，初步構(gòu)建了學(xué)校智能治理體系。近年來(lái)，校內(nèi)重點(diǎn)場(chǎng)景實(shí)現(xiàn)全流程自動(dòng)化數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)千余次，空間服務(wù)系統(tǒng)管控全校一體機(jī)、電腦等設(shè)備，數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)學(xué)校不斷地優(yōu)化學(xué)校治理的各項(xiàng)細(xì)節(jié)，如AI食堂從原來(lái)的套餐模式改為更受學(xué)生歡迎的自選餐模式。更可喜的是，全體教師的數(shù)字素養(yǎng)持續(xù)提升，數(shù)據(jù)價(jià)值在優(yōu)化教育教學(xué)的過(guò)程中得到充分體現(xiàn)。

（二）凝聚合力，積極向上

通過(guò)智能治理提升教學(xué)服務(wù)水平，減少非教學(xué)事務(wù)時(shí)間，讓教師工作更安心；采取彈性上下班等措施，加強(qiáng)人文關(guān)懷，讓教師工作更舒心；進(jìn)一步提升學(xué)術(shù)素養(yǎng)，增強(qiáng)教學(xué)自信心與內(nèi)驅(qū)力，減少專業(yè)成長(zhǎng)壓力，讓教師工作更順心。在全體教師共同努力下，仁愛(ài)中學(xué)成功創(chuàng)建為“浙江省現(xiàn)代化學(xué)校”。

（三）打造品牌，彰顯品質(zhì)

仁愛(ài)中學(xué)積極響應(yīng)浙江省委數(shù)字化改革號(hào)召，扎實(shí)推進(jìn)“數(shù)改先鋒”黨建品牌建設(shè)。例如，以黨員教師“首席導(dǎo)師制”推進(jìn)教育改革，激發(fā)辦學(xué)活力；聚焦重點(diǎn)場(chǎng)景應(yīng)用，召開(kāi)五場(chǎng)專題推進(jìn)會(huì)……最終，仁愛(ài)中學(xué)高標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)首批“寧波市中小學(xué)智慧校園標(biāo)桿學(xué)校”創(chuàng)建，被評(píng)為“浙江省教育魔方標(biāo)桿校”。

今后，仁愛(ài)中學(xué)將堅(jiān)定踐行教師發(fā)展學(xué)校的理念，以問(wèn)題為導(dǎo)向，提升教師隊(duì)伍的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力；以教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型為視角，推進(jìn)智能治理與智慧成長(zhǎng)，并賦能優(yōu)化工作環(huán)境，減輕教師的非教學(xué)工作負(fù)擔(dān)，強(qiáng)化教師的情感投入和人文關(guān)懷，使其增強(qiáng)職業(yè)獲得感和幸福感，與學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展同呼吸、共命運(yùn)！

（浙江省寧波市鎮(zhèn)海仁愛(ài)中學(xué) 尹恩德）