四川農(nóng)業(yè)大學積極開發(fā)、運用紅色文化資源，將紅色文化資源深度融入思政理論教學和實踐活動之中，幫助學生樹立正確的政治立場、塑造高尚的道德情操、培養(yǎng)深厚的愛國情懷。
紅色文化資源走進思政課堂，暢通理論教學“主渠道”
四川農(nóng)業(yè)大學將紅色文化資源轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)教學內(nèi)容，開設多元課程，打造富有吸引力的紅色教學課堂，實現(xiàn)教育內(nèi)容和教育方法的雙重創(chuàng)新。
整合學校內(nèi)外紅色文化教學資源。立足新時代“為黨育人，為國育才”教育目標，積極探索和挖掘校內(nèi)豐富的紅色文化資源，撰寫出《丹心譜汗青：川農(nóng)大紅色檔案》一書，并以此為教材開設紅色校史公選課，做到校本紅色文化資源進教材、進課堂、進頭腦。另外，主動與雅安市中國工農(nóng)紅軍強渡大渡河紀念館合作教學，通過講解紅色課程《緬懷先輩功績 弘揚長征精神 爭做時代先鋒》，讓地方紅色文化資源走進高校思政教學課堂，立體展現(xiàn)出中國工農(nóng)紅軍的長征史詩，使得思政課教學內(nèi)容更生動、更豐富。
創(chuàng)新紅色文化進課堂的教學方式。鼓勵思政教師積極探索、創(chuàng)新教學方法，倡導專題式教學、案例式教學、體驗式教學和訪談式教學等相結合，做到多課堂、多途徑、多內(nèi)容地講好紅色故事，并及時提煉學生的關注點、爭議點和缺失點，解答學生困惑，達到學有所悟。如馬克思主義學院社會實踐教研室組織師生赴自貢江姐故里紅色教育基地開展了一場“沉浸式”的思政體驗課，通過角色扮演和情景再現(xiàn)，實現(xiàn)當代青年學生與杰出校友“江姐”江竹筠烈士的跨時空“對話”，增強思政教學的歷史感、場景感、真實感與創(chuàng)造感。此外，學校還充分尊重學生主體地位，在由思政教師牽頭開展的大學生講思政課比賽、“菜單式”紅色文化宣講和紅色書籍分享會等活動中，引導學生自主選擇紅色文化資源教育成果，開展互動點評，形成互相說服教育模式，幫助學生在課程實施過程中理解紅色基因。
合理搭建紅色文化育人場域，筑牢思政實踐“主陣地”
鼓勵全校師生將理論知識、精神信念外化于行，重視紅色文化實踐場域的創(chuàng)新構建，讓實踐活動的開展更加真實可感。
完善校園紅色文化基礎設施建設。學校以自身紅色校史資源稟賦為依托，在校園中打造介紹紅色英烈校友的專欄和墻報，塑立紅色人物雕像，在校史館場館中設置英烈校友專題展區(qū)，翔實展示革命英烈的英雄事跡、烈士信件、遺物等圖文，努力為師生校友緬懷烈士英名，弘揚烈士精神，學習紅色文化提供場所。
設立紅色文化思政教學實踐基地。秉持“情感在場”的思政育人理念，通過本校思政課教研組與校檔案館、校史館的緊密合作，在校檔案館共建起紅色檔案思政育人場所，學生可在思政教師和檔案館負責老師的指導下，查閱檔案館內(nèi)紅色檔案并生成專屬的閱讀報告，更直接參與紅色檔案的整理編撰工作。另外，學校為讓學生更加近距離接觸紅色文化資源，走進紅色歷史的“發(fā)生現(xiàn)場”先后成立四川會理石榴科技小院、四川邛崍蜂業(yè)科技小院等10個科技小院，借助社會實踐、科技服務、助農(nóng)培訓等多舉措引導學生傳承優(yōu)良傳統(tǒng)、賡續(xù)紅色血脈，厚植“三農(nóng)”情懷。
強化校內(nèi)外紅色育人共同體建設。為了讓高校思政課教學走出課堂，以學校為主體聯(lián)動地方、企業(yè)，重點圍繞紅色教育、鄉(xiāng)村全面振興等方面，建設“大學生+科創(chuàng)農(nóng)莊+合作社”“資源圃雙創(chuàng)示范基地”等百個示范產(chǎn)學研合作基地，做深做實校地之間攜手育人的思政實踐。同時，與學校所在地區(qū)紅色文化場所開展常態(tài)化、多形式的紅色文化主題交流活動，如四川農(nóng)業(yè)大學馬克思主義學院與雅安市中國工農(nóng)紅軍強渡大渡河紀念館合作，開展“紅色資源進課堂”活動，在形勢與政策課堂上通過微黨課《不是“勇士”的勇士》給同學們講述革命戰(zhàn)士孫繼先勇于犧牲、甘于奉獻的一生，給同學們帶來一堂別開生面的思想政治理論課。
構建紅色文化互聯(lián)網(wǎng)矩陣，占領思政育人“新課堂”
堅持“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，打造出紅色文化資源助力高校思政課教學的常態(tài)育人機制，開發(fā)出紅色文化資源育人新課堂。
打造紅色文化網(wǎng)絡育人常態(tài)機制。檔案館與思政教研組借助互聯(lián)網(wǎng)平臺，共建共管四川農(nóng)業(yè)大學“網(wǎng)上英烈校友紀念園”，既在線上網(wǎng)絡空間生動展示了紅色檔案，又充實了紅色文化融入高校思政課的教學案例庫，形成紅色檔案開發(fā)工作與高校思政課教研工作協(xié)同并進的常態(tài)化育人機制。另外，馬克思主義學院與本校檔案館聯(lián)合建立以紅色文化資源挖掘、研究和宣傳為主的學生隊伍，鼓勵學生直接參與紅色檔案開發(fā)工作，并建立紅色檔案研究與思政課教學于一體的紅色教學網(wǎng)絡平臺，定期向校內(nèi)師生推送紅色文化知識。
拓展紅色文化資源線上育人途徑。運用互聯(lián)網(wǎng)思維創(chuàng)新紅色文化育人模式，多途徑擴展育人受眾面。不僅依托青年大學習、學習強國、紅色微信公眾號等官方載體將紅色文化資源融入學生網(wǎng)絡生活，同時，在微信、QQ、抖音、微博、騰訊新聞等社交平臺上設立紅色文化宣傳欄目，用紅色微電影、微小說、微劇和紅色游戲等方式與活動，將紅色文化資源生動直觀地呈現(xiàn)出來，并通過舉辦線上紅色文化讀書答題活動等鼓勵學生學習紅色校史文化。
豐富紅色文化資源網(wǎng)絡傳播方式。校團委學生融媒體中心“光融史者”團隊通過“聽、說、讀、寫、看”5種形式打造5D活化紅課堂，將近100個團史小故事錄制成音頻，推出《百年團史天天聽》電臺，讓學生隨時隨地聽團史、學團史，擴大紅色文化宣傳受眾。召集本校學生梳理團史小故事，創(chuàng)作出“百秒微視頻打卡紅色地”“百年團史故事小圖冊”“紅色文化景點文創(chuàng)”等青年人喜聞樂見的7大新媒體作品237份，形成全媒體傳播紅色文化資源“五位一體”的育人新格局，百年團史紅色文化全媒體宣傳立體體系，進一步引領本校師生學黨團史、悟思想、辦實事、開新局。
（作者：王紫薇 潘 坤，分別系四川農(nóng)業(yè)大學馬克思主義學院碩士研究生，四川農(nóng)業(yè)大學馬克思主義學院教授）
