【編者按】

2014年9月9日，習近平總書記同北京師范大學師生代表座談時指出，教育是一門“仁而愛人”的事業(yè)，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。為此，湖南勞動人事職業(yè)學院將“用愛溫暖世界”作為辦學理念，貫穿在方方面面。

文羽、黎良武先生深入調研，撰成多篇通訊，形成“仁愛廣場”系列報道，客觀生動地展示這一理念及其成果。本報特約進行連續(xù)發(fā)布，以饗讀者。

通訊員 文羽 黎良武

湖南勞動人事職院（簡稱湘人職院）招生就業(yè)處處長張波透露，2021年來，湖南勞動人事職院畢業(yè)生平均去向落實率89.26%，保持在全省高等院校畢業(yè)去向落實率前列。其中，無損檢測專業(yè)畢業(yè)去向落實率高達95%。

與此同時，學院榮獲“全國職業(yè)指導工作先進單位”，第一屆“全國技工院校學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽湖南選拔賽”一等獎及全國總決賽三等獎，第九屆“‘挑戰(zhàn)杯’湖南省大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽”金獎，第七屆“湖南省‘互聯網+’大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”金獎、同期國賽總決賽銅獎，第二屆、第三屆“湖南省大學生社團就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力挑戰(zhàn)賽總決賽”冠軍、亞軍等榮譽。

一所年輕的高職院校，就業(yè)工作業(yè)績如此顯著，憑什么？

治理“難懶慢”

種種原因，導致高職高專院校出現“難就業(yè)”“慢就業(yè)”“懶就業(yè)”甚至“不就業(yè)”等現象。

為此，近年來，湘人職院建立起有精度、有效度、有溫度的就業(yè)工作“三度”體系。

——黨建引領促就業(yè)。發(fā)揮教工黨支部在學生就業(yè)中的積極作用，明確每個教工黨員的“一對一”幫扶對象。同時，依托學生黨支部，開展“手牽手”成長幫扶，由黨員和入黨積極分子幫扶學業(yè)后進生，做好每一位學生的學業(yè)規(guī)劃、就業(yè)引導。

——教育引導促就業(yè)。利用座談會、就業(yè)動員會、社團活動等渠道，在學生就業(yè)規(guī)劃、就業(yè)能力培養(yǎng)、就業(yè)技巧等環(huán)節(jié)抓實抓細。

——依靠“網絡”促就業(yè)。建立學院黨委、行政，招生就業(yè)處、二級學院（原系部）、班主任（輔導員）的就業(yè)工作網絡。每個系部設就業(yè)專干。招就處積極開展高校就業(yè)指導教師（TTT2）認證、高校職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導師資等培訓50人次。

——抓典型、以點帶面促就業(yè)。對于貧困家庭、零就業(yè)家庭、嚴重生理和心理問題等畢業(yè)生，院領導和相關部門負責人，樂于與這些學生交朋友，進行就業(yè)重點幫扶。

如一名湘西籍畢業(yè)生，因心理問題，在長沙租房等待觀望，是典型的“懶就業(yè)”。學院招就處多次與之交心通氣，幫助其打消顧慮，面對社會，并將其推薦到衡陽鋼鐵廠工作。

（師生共同探討人生規(guī)劃。文羽攝）

（老師向用人單位推介何穎慧。文羽攝）

面對萬鵬、何穎慧等重度殘疾學生的就業(yè)難問題，湘人職院黨委書記徐厭平、校長鐘秋明真是操碎了心，促使其按時走上崗位（后續(xù)有詳細報道）。

據初步統(tǒng)計，近三年，學院推薦解決的“難就業(yè)”“慢就業(yè)”“懶就業(yè)”“不就業(yè)”對象達200多人。

強基固本練技能

大學生畢業(yè)就業(yè)，與其在校掌握的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，存在千絲萬縷的聯系。

近年來，湘人職院在抓緊教學教改實踐，讓學生學好專業(yè)技能的同時，積極組織參加技能競賽，以賽促改、以賽促教、以賽促就業(yè)。

學院各個二級學院（原系部），在這方面均有經驗舉措和成效。這里以智能裝備制造學院（原機電系）為例。

日前，筆者在該學院見到“能干婆”李映萱老師，靈巧秀氣中，透著精明強干。2019年來，她帶領學生參加國省職業(yè)院校技能競賽，獲二等獎2次，三等獎4次。在2024年“楚怡杯”湖南省職業(yè)院校技能競賽教學能力比賽中，湘人職院獲3個一等獎，李映萱、張志明等智能裝備制造學院（原機電系）團隊系其一。

（李映萱（中）輔導學生參賽。智能裝備制造學院（原機電系）供圖）

（智能裝備制造學院（原機電系）教師團隊獲省教學能力比賽一等獎。李映萱供圖）

為克服缺乏訓練設備困難，參加一次省技術應用大賽，2022年大年初五，李映萱帶領學生，冒著嚴寒，奔赴永州職院培訓半個月。她自費買棉被，與學生借住職院，以節(jié)省開支。

組隊參賽，有些項目不便報銷。為此，李老師自費數千元，購買模塊進行改造，盡量貼近比賽訓練要求。并一次性墊資3000多元，以自己的獎金補貼。

學生周世昌，對職業(yè)規(guī)劃迷茫，喜歡打游戲，專業(yè)基礎較差，電工證都考不上。但李映萱發(fā)現該生腦瓜子靈活，便動員其參加工業(yè)機器人技術應用大賽。并給他補基礎課，督促他“泡”自學網，使其參賽獲獎。該生一畢業(yè)即進入華為，已做到項目經理。

經李映萱輔導過，被華為看中的，還有文笙懋、顧文武等學生。

近期，新華網連續(xù)報道湘人職院職業(yè)技能比賽業(yè)績。

在第十三屆全國大學生金相技能大賽決賽上，獲團體二等獎，1個學生獲個人一等獎、2個學生獲二等獎。

在2024金磚國家職業(yè)技能大賽數字化工業(yè)（工業(yè)數字孿生）賽項全國選拔賽暨國內決賽上，2名教師獲二等獎，2名教師獲評優(yōu)秀指導專家。

在被稱為“圖學界奧林匹克”的第17屆“高教杯”全國大學生先進成圖技術與產品信息建模創(chuàng)新大賽中，3名學生獲2個一等獎、1個二等獎。

學院相關負責人介紹，2021年來，學院教師在國家級、省級A類、B類競賽中獲獎220人次，學生參加國省級各項技能競賽獲獎301人次。

校企合作拓崗忙

在湘人職院墨子樓，“比亞迪產業(yè)學院”赫然入目。只見學生有的圍在機器設備旁邊，有的坐在小凳上、聽老師教學，有的在解剖汽車，有的與企業(yè)人員共商解決技術難題。大伙神情專注，邊聽邊記，互動頻繁。

智能裝備制造學院（原機電系）院長張志明告訴筆者，5年前學院開設新能源汽車專業(yè)，之后與比亞迪聯系更緊。赴比亞迪雨花基地、星沙基地實習生，從選拔30多人，到整班成建制100多人，每一次都是比亞迪來人接送。教師則輪流下企業(yè)進行工學交替。

實習半年后，進行雙向選擇。學生簽字可留在比亞迪就業(yè)，企業(yè)認可便簽協(xié)議。2019年至2023年，學院赴比亞迪實習生達300人，留下就業(yè)者132人，占45.3%。

比亞迪華中地區(qū)招聘負責人羅雪說，“湘人職院學生專業(yè)技能過硬，基本素質高，對企業(yè)認同感好，實習及工作表現優(yōu)秀。”

（訪企拓崗。招生就業(yè)處供圖）

（校園招聘會。文羽攝）

（校園招聘會。文羽攝）

（校園招聘會。文羽攝）

三年來，學院邀請中國鐵建、比亞迪、藍思科技、惠科光電等重點企業(yè)，來校參加年度校園招聘會，為企業(yè)組織專場宣講會20多場次，訪問企業(yè)100多次。校企合作開拓就業(yè)崗位近5000個。

同時，從國家24365平臺，就業(yè)意向比較集中的省、地市人才招聘平臺，同類高校網站平臺等，篩選收集適用的就業(yè)信息。并通過微信朋友圈等新媒體手段，樂做“媒婆”，向企業(yè)推薦推送學生。

學院獲“2024年全國高職高專院校滿意度排行榜”湖南省第四名，就業(yè)工作是重要評價標準。這是連續(xù)第四次在年度“滿意榜”名列前茅。

湘人職院校長鐘秋明表示，“實踐中，我們深深認識到，就業(yè)是最大的民生工程、民心工程、根基工程，是高校人才培養(yǎng)質量的試金石、落腳點，也是職業(yè)教育高質量發(fā)展重要考量。”

是的。高職院校，抓住一個“職”字，就等于抓住“牛鼻子”。