隨著高校改革的逐步推進(jìn)，大學(xué)生教育體系的逐漸完善，高等教育逐漸成為全民素質(zhì)教育的重要組成部分，高校學(xué)生班級(jí)管理的重要性也日益凸顯。班級(jí)是大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的重要場(chǎng)所，良好的班級(jí)環(huán)境對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高具有深遠(yuǎn)的影響。同時(shí)，班級(jí)同學(xué)間的相互學(xué)習(xí)與幫助，將不斷提高學(xué)生自身的優(yōu)勢(shì)和班級(jí)的整體凝聚力。為更好地實(shí)現(xiàn)大學(xué)新生的自我管理與自我教育，提高學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)，山東魯東大學(xué)水利土木學(xué)院黨委積極構(gòu)建“有、易、思”新生管理工作體系，引領(lǐng)新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，開(kāi)啟人生嶄新篇章。

一、“有”——鑄魂育人的核心內(nèi)涵

（一）價(jià)值引領(lǐng)——有本有源

首先，通過(guò)全方位的入學(xué)教育，讓新生充分了解學(xué)校的辦學(xué)理念和培養(yǎng)目標(biāo)，明確自己作為大學(xué)生的責(zé)任和使命。這不僅是知識(shí)的傳遞，更是精神的傳承。其次，在日常班級(jí)管理中，注重培養(yǎng)新生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。通過(guò)各種集體活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，讓新生學(xué)會(huì)在集體中成長(zhǎng)，理解個(gè)人與集體的關(guān)系。同時(shí)，班主任及時(shí)關(guān)注新生的心理健康，引導(dǎo)他們建立積極向上的生活態(tài)度。通過(guò)組織“萌新有話(huà)說(shuō)”“班主任面對(duì)面”等活動(dòng)，幫助新生盡快完成從中學(xué)到大學(xué)的身份轉(zhuǎn)變，盡快走出“迷茫期”，為大學(xué)四年的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）態(tài)度立場(chǎng)——擲地有聲

首先，新生班主任以身作則，展現(xiàn)出對(duì)工作的熱愛(ài)與敬業(yè)精神。無(wú)論是面對(duì)繁瑣的日常事務(wù)，還是處理突發(fā)情況，都時(shí)刻保持冷靜、專(zhuān)業(yè)，讓新生感受到高校管理的嚴(yán)謹(jǐn)與精益。其次，對(duì)待新生秉持公平、公正的原則。在分配資源、班委競(jìng)選、處理糾紛等事務(wù)中，始終堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，不偏不倚，從而培養(yǎng)他們的規(guī)則意識(shí)和紀(jì)律觀念。同時(shí)，新生班主任積極傾聽(tīng)新生的聲音，關(guān)注他們的需求與困惑。通過(guò)入學(xué)問(wèn)卷調(diào)查、一對(duì)一談心談話(huà)等方式，全面了解新生的真實(shí)想法，及時(shí)給予回應(yīng)與幫助，讓他們感受到被尊重與關(guān)懷。此外，對(duì)于新生的不良行為和錯(cuò)誤觀念，班主任通過(guò)耐心地教育與正面引導(dǎo)，幫助新生樹(shù)立正確的人生觀，厚植青年擔(dān)當(dāng)。

（三）品牌建設(shè)——有口皆碑

首先，新生班級(jí)進(jìn)一步明確學(xué)院的品牌定位和發(fā)展目標(biāo)。通過(guò)制定清晰的班級(jí)品牌建設(shè)規(guī)劃，將學(xué)院的辦學(xué)理念、特色優(yōu)勢(shì)、培養(yǎng)目標(biāo)等核心元素融入其中，創(chuàng)建班級(jí)文化、打造班級(jí)品牌。其次，加強(qiáng)品牌宣傳和推廣。利用新媒體和自媒體等多種渠道，充分展示新生班級(jí)管理的各項(xiàng)舉措及取得的豐碩成果，提升學(xué)院的知名度和影響力。同時(shí)，著力開(kāi)展“行走的實(shí)驗(yàn)室思政課”活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生參觀“濱海核電冷源安全重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”“山東省海岸與近海工程安全高校實(shí)驗(yàn)室”“山東省黃河口水沙過(guò)程與濱海生態(tài)環(huán)境高校特色實(shí)驗(yàn)室”等，了解所學(xué)專(zhuān)業(yè)在國(guó)家發(fā)展過(guò)程中的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。此外，從入學(xué)教育開(kāi)始，注重培養(yǎng)新生的品牌意識(shí)和歸屬感，讓新生充分了解品牌價(jià)值和文化內(nèi)涵，從而成為學(xué)院班級(jí)管理品牌的傳播者、推廣者和踐行者。

二、“易”——多維育人的工作方法

（一）易接受——潛移默化

首先，新生班主任及班主任助理始終保持溫和、耐心的態(tài)度與新生交流，用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言解答他們的疑惑，讓新生感受到溫暖和關(guān)懷，從而更容易接受管理要求。其次，新生剛進(jìn)入大學(xué)，面對(duì)新環(huán)境可能會(huì)有諸多不適應(yīng)，在管理措施上采取一定的彈性，確保管理既嚴(yán)格又人性化，讓新生更容易接受和執(zhí)行。同時(shí)，學(xué)院通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的入學(xué)教育活動(dòng)，如專(zhuān)業(yè)介紹、職業(yè)規(guī)劃、校史館講解和實(shí)驗(yàn)室參觀等，幫助新生快速適應(yīng)大學(xué)生活，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且更容易接受和認(rèn)同學(xué)校的管理理念。

（二）易溝通——心領(lǐng)神會(huì)

首先，建立多渠道溝通平臺(tái)是關(guān)鍵。利用學(xué)院網(wǎng)站、微信公眾號(hào)、班主任工作坊等，為新生提供便捷的信息獲取和反饋渠道，確保他們能及時(shí)了解到學(xué)校及學(xué)院的各項(xiàng)政策，同時(shí)也便于他們表達(dá)意愿和訴求，實(shí)現(xiàn)雙向溝通。其次，注重溝通的語(yǔ)言藝術(shù)。班主任在與新生交流時(shí)，使用清晰、簡(jiǎn)潔、親切的語(yǔ)言，避免專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)或復(fù)雜表述，確保信息準(zhǔn)確傳達(dá)且易于理解。此外，建立反饋機(jī)制，鼓勵(lì)新生提出意見(jiàn)和建議。設(shè)置班級(jí)管理專(zhuān)屬郵箱，讓新生知道他們的聲音被重視，這不僅能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并合理處置，還能激發(fā)新生的參與感和歸屬感，建立更加順暢的溝通氛圍。

（三）易成長(zhǎng)——循序漸進(jìn)

首先，在新生報(bào)到前，學(xué)院召開(kāi)新生班主任、班主任助理、學(xué)生黨員志愿者等不同層面的迎新工作專(zhuān)題會(huì)，對(duì)關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)部署，強(qiáng)化迎新服務(wù)工作的嚴(yán)密性、精準(zhǔn)性、細(xì)致性。學(xué)院以“一站式服務(wù)”為標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)優(yōu)化注冊(cè)、宿舍分配、教材領(lǐng)取等環(huán)節(jié)，簡(jiǎn)化新生入學(xué)流程，減少新生的奔波和困擾，讓他們能夠更快地融入校園生活。其次，建立完善的班主任導(dǎo)師制度，為新生提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。班主任協(xié)助新生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、解答學(xué)習(xí)困惑、提供職業(yè)規(guī)劃建議等，幫助他們明確目標(biāo)、規(guī)劃未來(lái)。同時(shí)，鼓勵(lì)新生參與校園活動(dòng)和社團(tuán)組織，進(jìn)一步拓寬他們的視野和交際圈。這些活動(dòng)不僅能夠鍛煉新生的綜合能力，還能夠讓他們結(jié)識(shí)志同道合的朋友，共同成長(zhǎng)。

三、“思”——思政育人的本質(zhì)要求

（一）思想引領(lǐng)——高瞻遠(yuǎn)矚

首先，強(qiáng)化理想信念教育。組織新生參加開(kāi)學(xué)典禮及“開(kāi)學(xué)第一課”主題講座等活動(dòng)，引導(dǎo)新生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，明確人生目標(biāo)。其次，開(kāi)展心理健康教育。設(shè)立班級(jí)心理健康教育服務(wù)驛站，幫助新生正確認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)情緒管理，增強(qiáng)心理韌性，面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)能夠保持積極樂(lè)觀的態(tài)度。同時(shí)，推動(dòng)價(jià)值導(dǎo)向教育。利用校園文化、社團(tuán)活動(dòng)、志愿服務(wù)等平臺(tái)，引導(dǎo)新生參與社會(huì)實(shí)踐、體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作，形成正確的道德觀念和價(jià)值取向。

（二）思潮回應(yīng)——與時(shí)俱進(jìn)

首先，建立常態(tài)化的學(xué)生思想監(jiān)測(cè)機(jī)制。通過(guò)新生問(wèn)卷調(diào)查、座談會(huì)、社交媒體分析等方式，及時(shí)了解新生的思想傾向和關(guān)注熱點(diǎn)，確保管理工作有的放矢。其次，通過(guò)主題班會(huì)、主題團(tuán)日等活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)新生思想政治教育，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入日常教育之中，增強(qiáng)他們對(duì)主流思想的認(rèn)同感。同時(shí)，針對(duì)多元社會(huì)思潮，開(kāi)展專(zhuān)題討論和辨析活動(dòng)，幫助新生學(xué)會(huì)理性思考、辨別真?zhèn)?，避免被錯(cuò)誤思潮誤導(dǎo)。同時(shí)，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)。絕大多數(shù)新生都是第一次離家求學(xué)，新生班主任時(shí)刻關(guān)注新生的心理變化和情感需求，鼓勵(lì)他們加入專(zhuān)業(yè)教師科研團(tuán)隊(duì)，倡樹(shù)良好的學(xué)風(fēng)導(dǎo)向。此外，舉辦新生籃球賽、新生才藝展示等文體活動(dòng)，聚焦學(xué)生對(duì)美好大學(xué)生活的向往，打造“新生夢(mèng)想啟航工程”。

（三）思路拓展——開(kāi)拓創(chuàng)新

首先，注重培養(yǎng)新生的多元思維和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)設(shè)立實(shí)驗(yàn)活動(dòng)興趣小組等方式，拓寬新生的知識(shí)視野，增強(qiáng)他們的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。同時(shí)，鼓勵(lì)新生參與科創(chuàng)項(xiàng)目和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。其次，注重加強(qiáng)與社會(huì)企業(yè)團(tuán)體的聯(lián)系，拓寬新生的社會(huì)實(shí)踐渠道。通過(guò)組織對(duì)煙臺(tái)市應(yīng)急管理局和山東核電科技館的考察交流，為新生提供更多的實(shí)習(xí)、志愿服務(wù)等機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)踐中鍛煉能力、增長(zhǎng)才干。此外，注重個(gè)性化教育，尊重每個(gè)新生的獨(dú)特性和差異性。鼓勵(lì)新生結(jié)合個(gè)人的興趣點(diǎn)，融入專(zhuān)業(yè)教師科創(chuàng)團(tuán)隊(duì)，直觀感受學(xué)術(shù)前沿和專(zhuān)業(yè)前景，為新生提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和支持。

魯東大學(xué)水利土木學(xué)院黨委通過(guò)構(gòu)建“有易思”工作體系，探索建立“系統(tǒng)化構(gòu)建+精準(zhǔn)化供給+品牌化培育”新生教育管理新范式，在新生分析上下功夫、在“精準(zhǔn)滴灌”上下功夫、在供需對(duì)接上下功夫，不斷豐富“十大育人”體系的內(nèi)循環(huán)和外循環(huán)。在學(xué)校博士單位申建攻堅(jiān)的關(guān)鍵期，持續(xù)為人才培養(yǎng)工作的高質(zhì)量發(fā)展注入新動(dòng)能。

（魯東大學(xué)水利土木學(xué)院 于琳）