辦好思政課是習(xí)近平總書記非常關(guān)心的一件事。守正創(chuàng)新推動(dòng)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要抓手，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的講話中指出：“改革創(chuàng)新是時(shí)代精神，青少年是最活躍的群體，思政課建設(shè)要向改革創(chuàng)新要活力。”今年5月11日，習(xí)近平總書記對學(xué)校思政課建設(shè)作出重要指示時(shí)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)：“守正創(chuàng)新推動(dòng)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展，不斷提高思政課的針對性和吸引力。”習(xí)近平總書記的重要講話重要指示為推進(jìn)思政課高質(zhì)量發(fā)展、不斷開創(chuàng)新時(shí)代思政教育新局面指明了方向。

守屬性之正，明確思政課內(nèi)涵式發(fā)展目標(biāo)導(dǎo)向

牢牢把握好政治屬性，是確保思政課發(fā)揮重要作用的關(guān)鍵。思政課作為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，在政治引領(lǐng)、思想教育、價(jià)值塑造等方面發(fā)揮著重要作用。思政課要始終堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，貫徹黨的教育方針，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)“四個(gè)意識”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，正確理解和把握習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的世界觀、方法論和貫穿其中的立場觀點(diǎn)方法，用黨的創(chuàng)新理論武裝學(xué)生頭腦。

牢牢把握好戰(zhàn)略屬性，是思政課建設(shè)的重要目標(biāo)和要求。思政課本身具有天然的政治屬性和戰(zhàn)略屬性，對于培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人具有不可替代的作用。思政課建設(shè)要緊密結(jié)合國家發(fā)展的戰(zhàn)略需求，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家大事、社會(huì)熱點(diǎn)，深入思考個(gè)人與社會(huì)、國家的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，激發(fā)他們對國家發(fā)展的責(zé)任感和使命感，將個(gè)人的理想追求與國家的長遠(yuǎn)發(fā)展緊密結(jié)合，扎根于人民、奉獻(xiàn)于國家。

牢牢把握好民生屬性，是思政課建設(shè)的重要導(dǎo)向。思政課是傳遞知識的課程，也是關(guān)乎每個(gè)人生存和發(fā)展的民生工程，不僅要滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，更要促進(jìn)學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展；不僅要服務(wù)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，更要推動(dòng)社會(huì)整體的和諧穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展。當(dāng)前，社會(huì)價(jià)值觀多元化、教育環(huán)境復(fù)雜化、學(xué)生需求個(gè)性化是思政課高質(zhì)量發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)。思政課要圍繞個(gè)體發(fā)展和社會(huì)生活，堅(jiān)持因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新，為“努力培養(yǎng)更多讓黨放心、愛國奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人”提供有力支持。

守內(nèi)容之正，堅(jiān)持思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進(jìn)

闡釋好黨的創(chuàng)新理論成果。要堅(jiān)持守正創(chuàng)新，以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，把道理講深講透講活。要堅(jiān)持問題導(dǎo)向，聚焦學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)問題，學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)、興趣點(diǎn)、困惑點(diǎn)就是思政課需要的切入點(diǎn)，是思政課要主動(dòng)回應(yīng)的問題所在。要堅(jiān)持系統(tǒng)觀念，多維度豐富拓展教育內(nèi)容，全面準(zhǔn)確地講好社會(huì)大課，及時(shí)給學(xué)生講解當(dāng)前國內(nèi)外形勢和教育、就業(yè)、醫(yī)療、科技等社會(huì)熱點(diǎn)內(nèi)容，及時(shí)將黨的創(chuàng)新理論最新成果融入思政課教學(xué)中，將價(jià)值引領(lǐng)蘊(yùn)含在知識傳授和能力培養(yǎng)中，幫助學(xué)生塑造正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

構(gòu)建好思政課程教材體系。黨的二十大報(bào)告指出：“實(shí)踐告訴我們，中國共產(chǎn)黨為什么能，中國特色社會(huì)主義為什么好，歸根到底是馬克思主義行，是中國化時(shí)代化的馬克思主義行。”思政學(xué)科體系應(yīng)始終圍繞黨的創(chuàng)新理論展開，課程教材體系應(yīng)以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為核心內(nèi)容，遵循螺旋式上升規(guī)律，深化大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)。習(xí)近平同志曾在福建工作17年多，福建是習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的重要孕育地和實(shí)踐地。構(gòu)建以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為核心內(nèi)容的課程教材體系，福建具有獨(dú)特優(yōu)勢。要講述好運(yùn)用好習(xí)近平同志在福建工作期間的生動(dòng)故事，牢記“福建沒有理由不把教育辦好”的殷切囑托，講深講透習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想。

夯實(shí)好思政課力量根基。習(xí)近平總書記在指示中明確提出“以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化為力量根基”。要堅(jiān)持以習(xí)近平文化思想為指導(dǎo)，依托區(qū)域優(yōu)勢、地方特色充分挖掘歷史文化遺產(chǎn)，對這些文化資源進(jìn)行整理、分類和提煉，形成與思政課內(nèi)容緊密相關(guān)的素材庫，不斷推動(dòng)文化資源與思政課建設(shè)深度融合。此外，還要注重場館思政教育，發(fā)揮好歷史文化遺址、博物館、紀(jì)念館等場館的作用，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受文化的魅力，加深對思政課內(nèi)容的理解和認(rèn)同，扎實(shí)推進(jìn)思政課建設(shè)。

守課程之正，構(gòu)建“大思政”全面育人新格局

講好“大道理”。全面系統(tǒng)闡釋習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想這一科學(xué)理論體系，讓“大道理”更加生動(dòng)、易于理解，首先要有“大先生”。習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的講話中指出：“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。”教育者先受教育，思政教師首先要具備深厚的學(xué)科素養(yǎng)和教學(xué)能力，要深刻理解思政課中“大道理”的深層含義和時(shí)代價(jià)值，能夠以科學(xué)的思想理論說服學(xué)生，用強(qiáng)大的真理力量引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生形成正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀。其次，要將抽象的“大道理”與具體的案例相結(jié)合，使學(xué)生在具體的歷史事件、社會(huì)現(xiàn)象、身邊的故事情境中理解和感受“大道理”的意義，從內(nèi)心深處產(chǎn)生共鳴。

用好“大教材”。用好“大教材”是提升思政課針對性和吸引力的關(guān)鍵。“大教材”之大，不僅包含課本教材，還應(yīng)包含多媒體資源（視頻、音頻、動(dòng)畫等）、網(wǎng)絡(luò)資源（思政類網(wǎng)站、在線教育平臺(tái)等）、社會(huì)實(shí)踐資源（歷史文化遺址、博物館、紀(jì)念館、文明實(shí)踐中心等）等多元化的教學(xué)資源。以黨的創(chuàng)新理論為引領(lǐng)，立足新時(shí)代的偉大實(shí)踐，使教學(xué)內(nèi)容更具時(shí)代性和前瞻性，使抽象的理論知識具象化、具體的社會(huì)現(xiàn)象理論化，在行走的“大思政課”中讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探究真理和學(xué)以致用的熱情，引發(fā)學(xué)生共情共鳴，真正做到學(xué)思用貫通、知信行統(tǒng)一。

抓好“大思政”。構(gòu)建新時(shí)代思政課程體系應(yīng)將時(shí)代大課、社會(huì)大課和理論大課融為一體，在廣度、深度和系統(tǒng)性上下功夫，以“大思政”拓展全面育人新格局。習(xí)近平總書記在看望參加全國政協(xié)十三屆四次會(huì)議的醫(yī)藥衛(wèi)生界、教育界委員時(shí)指出：“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來。”“大思政”不僅僅局限于傳統(tǒng)的思政小課堂，還要擴(kuò)展到學(xué)生的日常生活、實(shí)踐活動(dòng)、校園文化等領(lǐng)域，充分利用和拓展各種教育資源和環(huán)境，以更廣闊的視野和更豐富的形式來開展教育教學(xué)活動(dòng)，推動(dòng)人工智能賦能思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展，運(yùn)用新媒體新技術(shù)使思政課教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)實(shí)踐活起來，不斷深化全員育人、全程育人、全方位育人格局。

思政課是學(xué)習(xí)宣傳闡釋黨的創(chuàng)新理論的重要陣地，要緊扣新時(shí)代新征程教育使命，牢牢把握好教育的政治屬性、戰(zhàn)略屬性、民生屬性，學(xué)好用好習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的世界觀和方法論，守好屬性之正、內(nèi)容之正、課程之正，守正創(chuàng)新推動(dòng)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展，不斷提高思政課的針對性和吸引力，努力培養(yǎng)更多讓黨放心、愛國奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。

（作者單位：集美大學(xué)馬克思主義學(xué)院）