湖北日報客戶端訊（通訊員 嚴丹）教育之路漫漫，不僅是育孩子，在一定程度上也是育家長。換言之，便是要尋求家長的理解與合作，讓孩子在一個健康的良性環(huán)境中茁壯成長。畢竟，父母是孩子的第一任老師，家庭教育對孩子的成長起了不可估量的作用。

自當班主任以來，我最大的感受就是，倘若想要教學效果達到家庭與學校的一致性，就必須與家長進行有效的溝通，與家長共情，以時刻關心學生為突破點，充分贏得家長的信任。因此，只有掌握有效的溝通策略，才能讓我們和家長、孩子擰成一股繩，讓家校合作更順暢，讓孩子們的學習生活灑滿陽光。

與家長溝通要耐心。學生在校出現(xiàn)問題，與家長溝通是一種責任，而不是一場博弈，有時恰當?shù)囊酝藶檫M，更能加強家長對班主任的信任。例如，我們班有位家長，平時寡言少語。但倘若她孩子在校有一點不如意，就會不分時間與場合打各種電話發(fā)脾氣。誰拿她家孩子橡皮了，誰不小心推她了，誰不和她玩等諸如此類的小問題，都要求班主任事無巨細，立馬解決。為此我苦惱了好一陣子，因為不論如何解釋要學會放手讓孩子自己成長，她都固執(zhí)己見。遇到此類家長，班主任要克制自己的情緒，不要一味地和家長爭執(zhí)，臉上要充滿微笑，先行自責，以退為進，以友善、耐心、認真的態(tài)度與家長交流，避免使用帶有攻擊性或消極的語氣和措辭。同時，還應該注意說話的節(jié)奏和音調，確保信息能夠被正確地傳達和理解。

與家長相處要誠心。每個孩子都有自己的特點和需求，因此教師在與家長溝通時要誠心，既要向家長介紹孩子在學校的表現(xiàn)、學習情況以及需要改進的地方，也要根據(jù)孩子的實際情況給予具體的建議和指導。例如，班上有個小女孩待人真誠，活潑開朗，但喜歡用頻繁說話來引起老師的注意，且不分場合和時間。經過多次上門家訪和了解，才知道是在家里缺乏關愛。因此我建議家長要做到盡量公平，多多肯定姐姐的長處，并且引導兩個孩子建立良性相處模式。后來，孩子媽媽也經常主動和我探討在教育方面遇到的困惑，我們也變成了無話不談的朋友。

換位思考要貼心。孩子在學校出現(xiàn)矛盾引發(fā)受傷問題需要請家長面談，但要避免抱怨指責，多換位思考。在家長到校之前，先把事情的來龍去脈弄清楚，這樣在家長到了之后，就不會處于被動的狀態(tài)。例如，我們班有一個比較“暴躁”的孩子，在日常生活中，遇到事情不如他意，就會辱罵同學或動手打架，究其性格的形成原因，是因為家長的教育方式比較粗暴，這就導致孩子暴力的性格。在與雙方家長溝通時，既沒有一味偏袒哪一方，也沒有一味指責抱怨那位“暴躁”同學的家長。對于行為有偏差的孩子，班主任在理性指出孩子錯誤的時候，多換位思考，夸獎孩子的進步，使學生家長認識到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長對孩子的期望心理，吸引他們主動參與對孩子的教育活動。

漫漫教學路，條條通人心，學校倒映著家的影子，家折射了學校的光芒。要使家校教育保持一致性，關鍵在于班主任和家長的有效溝通，形成學校與家庭的統(tǒng)一戰(zhàn)線。無論用何種方式、何種技巧與家長溝通，最重要的是以誠待人，以心換心，這樣才可以架起心與心之間溝通的橋梁。