3月5日，習近平總書記在參加他所在的十四屆全國人大三次會議江蘇代表團審議時強調(diào)，抓科技創(chuàng)新，要著眼建設(shè)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系，堅持教育、科技、人才一起抓，既多出科技成果，又把科技成果轉(zhuǎn)化為實實在在的生產(chǎn)力。無論是多出科技成果，還是推動科技成果轉(zhuǎn)化，關(guān)鍵在人才。只有堅持走好人才自主培養(yǎng)之路，形成人才輩出、人盡其才、才盡其用的生動局面，才能推動科技創(chuàng)新，為中國式現(xiàn)代化貢獻更大力量。

從“嫦娥六號”逐夢星際投入月球“懷抱”，到生成式人工智能DeepSeek跨越式發(fā)展掀起全球科技浪潮，再到《哪吒2》中令人印象深刻的“巖漿流體”場景，這些都是科技創(chuàng)新與人才驅(qū)動同頻共振結(jié)出的碩果。當前，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展，迫切需要多學科、跨領(lǐng)域交叉融合的復合型人才，這對人才自主培養(yǎng)提出了更高要求。為此，必須在人才培養(yǎng)上下功夫、求突破，才能以高質(zhì)量人才賦能科技創(chuàng)新，實現(xiàn)高水平科技自立自強。

人才培養(yǎng)關(guān)鍵在聚焦國家發(fā)展所需。一方面，要服務(wù)國家戰(zhàn)略和科技發(fā)展需求，充分發(fā)揮高校培養(yǎng)基礎(chǔ)研究人才的主力軍作用，創(chuàng)新教學體系、更新課程內(nèi)容，推動人工智能和大數(shù)據(jù)等新興技術(shù)與傳統(tǒng)學科融合，著力培養(yǎng)復合型創(chuàng)新型人才。另一方面，應(yīng)打造校企地聯(lián)合創(chuàng)新平臺，通過院校老師“扶上馬送一程”、企業(yè)工程師“傳幫帶”和崗位實踐鍛煉，推動構(gòu)建以企業(yè)為主體、以項目為載體、以市場需求為導向的產(chǎn)學研用融通人才培養(yǎng)模式，讓人才學有所教、用有作為。此外，還需大力破除制約人才發(fā)展的體制機制障礙，構(gòu)建以能力、實績、貢獻等為導向的評價考核體系，建立與考核結(jié)果相配套的薪酬制度，讓多勞者多得、技高者多得、創(chuàng)新者多得，充分激發(fā)人才創(chuàng)新創(chuàng)造活力。

科技創(chuàng)新，人才是根本。抓牢人才這一關(guān)鍵變量，推動形成更多科技成果，讓科技成果從樣品變成產(chǎn)品、形成產(chǎn)業(yè)，才能推動新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展，為構(gòu)建現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系注入強勁動能。（作者：彭雄良 祝云榮）