近年來，內(nèi)蒙古巴彥淖爾市烏拉特前旗深入實施“銀發(fā)人才賦能工程”，通過“四抓四強”工作法推進老年大學建設，實現(xiàn)老有所教與老有所為的良性互動。

抓頂層設計強保障，構建“三位一體”辦學格局

建立“組織部統(tǒng)籌指導、老干局具體實施、涉老部門協(xié)同配合”工作機制，完善老年大學辦學設施，在阿吉泰醫(yī)養(yǎng)中心設立分校，開設太極、民族聲樂、蒙古舞等專業(yè)，拓展老年大學工作覆蓋面。在東風一社區(qū)、瑞泰社區(qū)、民族社區(qū)等10個社區(qū)設立老年大學小課堂等工作堂，延伸老年教育觸角，讓更多的銀發(fā)人才在家門口感受到文化助老的“滿足感”。成立“老年教育消費基地”，邀請市場監(jiān)督管理局專業(yè)人員開展老年消費教育知識講座、發(fā)放《老年人消費教育手冊》《安全用藥宣傳手冊》《健康膳食手冊》等各類宣傳資料，引導大家科學、合理消費，提升銀發(fā)人才的防范意識和維權意識。

抓思政建設強堡壘，搭建“一站式”學習陣地

錨定“黨建領航·銀齡向黨”目標，實施“銀發(fā)人才振興計劃”，開設鄉(xiāng)村振興、基層治理等特色課程，創(chuàng)新構建“班級建支部、教學融黨味”特色體系，打造“線下主題黨日+線上紅色微課”雙軌教育矩陣，夯實思政教育基礎。深耕課前“十分鐘紅色浸潤”行動，充分運用“離退休老干部”微信群和“烏拉特前旗旗委老干部局”微信公眾號，開展鑄牢中華民族共同體意識等相關知識“微課堂”，讓銀發(fā)人才通過“掌中寶”對接學習需求，創(chuàng)造“隨時學、隨地學”的條件，推動老年學員思政教育更加便捷高效。

抓資源整合強質(zhì)效，打造“菜單式”教育體系

構建“三維立體”綜合性教學體系，創(chuàng)設“四階發(fā)展”培養(yǎng)模式，在聲樂、葫蘆絲等專業(yè)推行“1+N”班制，打造“分層可進階、學習可持續(xù)”的成長通道。實施“雙專選修+候補流轉(zhuǎn)”調(diào)配機制，熱門課程資源周轉(zhuǎn)率提升，有效破解“求學若渴”與“一座難求”結構性矛盾，實現(xiàn)“適其所需、授其所求”的精準供給。創(chuàng)新“流動課堂”模式，老年大學與社區(qū)聯(lián)動，發(fā)掘老年人才、骨干力量，依托離退休黨支部，引導廣大銀發(fā)人才在社區(qū)開展矛盾糾紛化解、困難青少年關愛、人居環(huán)境整治、司法陪審等志愿服務活動，發(fā)揮銀發(fā)人才參與基層治理的能力。

抓平臺搭建強活力，激活“銀齡動能”轉(zhuǎn)化鏈

實施“陣地+載體”雙輪驅(qū)動，將教學樓走廊升級為“沉浸式”精神家園。設置知識宣傳、教學成果兩大主題板塊，既展示社會主義核心價值觀、健康養(yǎng)生等內(nèi)容，又動態(tài)呈現(xiàn)聲樂、書法、模特等專業(yè)教學實績，使走廊成為“行走的課堂”。同步深化“四風建設”，引導教師帶頭弘揚優(yōu)良家風、學員主動踐行文明校風。延伸“銀齡舞臺”，整合旗文體旅游廣電局、文化館等資源，組織學員參與“靈山秀水 藝贊前旗”“西部民歌賽”等主題文藝演出，實現(xiàn)從“課堂學習”到“社會服務”的動能轉(zhuǎn)化。通過“文化浸潤+實踐淬煉”，使老年教育成果轉(zhuǎn)化為促進民族團結、傳承優(yōu)秀文化的“桑榆”力量，激發(fā)出銀齡群體建設祖國北疆的澎湃熱情，形成“學習充電-能量釋放-價值再造”的良性轉(zhuǎn)化鏈。

銀發(fā)輝映夕陽紅，桑榆未晚霞滿天。當老年課堂里的朗朗書聲延伸為社區(qū)治理的和諧樂章，當老年大學的教學成果轉(zhuǎn)化為服務社會的實踐動能，老年大學已成為“銀發(fā)人才孵化站”，讓銀色力量成為助推高質(zhì)量發(fā)展的“新引擎”。（烏拉特前旗組織部 徐燦）